教師面試問題及回答技巧
面試是通過書面、面談或線上交流(視頻、電話)的形式來考察一個人的工作能力與綜合素質，通過面試可以初步判斷應聘者是否可以融入自己的團隊。下面小編給大家?guī)砹私處熋嬖噯栴}及回答技巧，希望大家喜歡!
教師面試問題及回答技巧1
舞蹈老師求職面試準備全攻略，一份理想的工作，一種理想的生活，值得你為它做好充足的準備。求職面試，你準備好了嗎?
背景及經驗問題
你是怎么知道我們的?
舞蹈方面的學歷和資質?
教了多久的舞蹈?
主要教什么風格的舞蹈?
最喜歡教哪種風格的舞蹈?
你喜歡教什么年齡段?
工作經歷和可用性問題
一天可以教幾個小時?
您目前任教的地方? 如果有，在哪里?教了多久?教什么課?一周幾個班?每小時工資是多少?
如果沒有，你現在有工作嗎?在哪里?
離職原因?
如果錄用，可以參加員工會議、排練、演出以及工作室相關的活動和會議么?
可以接受代課么?
你有興趣并愿意參加機構或是外面組織的教師培訓嗎?
教學風格問題
請用三個詞描述一下你的舞蹈課程?
你有沒有固定的教學大綱?
如何激發(fā)你的學生?
你曾經編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?
課堂結構問題
請描述一下你基本的課堂教學流程?
你是如何處理問題學生呢?當你的學生不聽或注意力不集中該怎么辦?
你的班級有沒有什么規(guī)定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?
動機
你有沒有一些特別喜歡的老師或舞者?
為什么選擇教學這條道路?
作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?
作為舞蹈老師你最不喜歡的是什么部分?
作為你的舞蹈老師你的強項是什么?
作為一個舞蹈老師你有哪些弱點?
作舞蹈老師這么久最難忘的時刻是什么?
目標和愿望
短期的目標規(guī)劃是什么?6個月、1年、5年?
你的長期職業(yè)目標是什么?
你覺得對于我們的機構來說，你最大的優(yōu)勢是什么?
教師面試問題及回答技巧2
1.如何上好開學的第一節(jié)體育課?
首先，要重視第一節(jié)課。“好的開始是成功的一半。”讓學生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學生對你的這門課產生興趣，否則會事倍功半。我的第一節(jié)體育課是這樣做的，課前把教學內容分成我愛校園、共同成長、體育理論三個模塊，用相應的計算機軟件制作成教學課件，在多媒體教室里播放給學生觀看，讓學生在欣賞學習的同時，感受到體育課的無窮魅力。由于多媒體教學手段先進，學生能夠視聽并舉，使學生的注意力高度集中到教師的講課上來，激起學生強烈的求知欲。
其次，向學生提出要求。無規(guī)矩不成方圓，要讓學生按照你的要求學習、遵守紀律。這些必須讓學生明白，可以為以后課堂組織教學省些時間。課堂教學常規(guī)教師最好與學生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理條文張貼于眾，嚴格執(zhí)行。由于規(guī)則是大家共同制定的，讓“大家的規(guī)則”來管理自己，學生都樂于接受。有了好的常規(guī)和紀律，我們會感到上課很舒服，完成教學任務很輕松。
再次，讓學生了解你所教科目的教學內容及進度、重難點、考核項目與標準等。通過這些方面的學習使學生事先做到心中有數，做好相應的準備，起到預防與提醒作用。興趣可激發(fā)一個人自覺積極地去參與運動。激發(fā)其學習的興趣，興趣是成功的關鍵起點。
最后，要讓學生們感受到你對他們的期望。任何一位同學都希望得到老師的認可，學生們也想在第一節(jié)課中給老師一個好印象，他們也會積極發(fā)言、提問、展示特長來表現他們自己。因此，在第一節(jié)課中，學生哪怕取得了一點點的進步、成績，我們都應該真誠的贊美他們、鼓勵他們。要讓他們有成就感、增強學生的自信心，他們會在不知不覺中喜歡上你的課。
2.立定跳遠有幾個環(huán)節(jié)，其動作要領是什么?
預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。
起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。 落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。
立定跳遠的輔助練習:
挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節(jié)完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。 單足跳前進練習：一般采用左(右)去右(左)來的方法進行練習，距離控制在25-30米左右，完成3-4組。
收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。
教師面試問題及回答技巧3
問題一、自己試講過程中過于投入，忽視教師的教與學生的學應當統(tǒng)一
有部分學生，在試講過程中，尤其是理科的學生，在講解算理類，公式類問題的時候，出現一個最明顯的通病就是在講解的過程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對著考官一直在說題本上的計算過程。
而且講解越來越起勁，直接結果就是，整整五、六分鐘都是背對著考官在黑板上寫東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫的又是什么;而稍微有注意的學生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數字的海洋。
如果你也有這類問題，我想你急需有人幫你糾正你的這個問題，不然，嚴重點的話，估計十分鐘試講時間，你基本都是不正臉給考官看。
問題二、在預設和生成學生回答過程中，缺乏真實感
很多教師資格考生在備課過程中，最容易忽略的就是概念的教學，尤其是政治學科，在講解過程中，直接的預設課堂上的學生回答書本給出的一模一樣的答案。
這在實際課堂中很少會有這種精確的回答，這一方面體現學員缺乏實際教學經驗的表現，另一方面也表現了教師缺乏對于知識的理解，只會生搬硬套書本的知識點，也反映教師的備課不用心，對知識點的理解不夠深刻等等。
問題三、向學生提出的問題都是封閉性的問題
在試講過程中，很多考生在講解知識的過程中，由于可能備課過程中比較倉促，總是提出問題過程中，喜歡問學生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒有”等等，這些問題沒有真正符合新課程標準中強調的發(fā)揮考生開放性思維，盡可能問一些有效性的問題。
問題四、板書設計很亂
大部分學生在板書設計的時候，要不就是知識點省略很多字，導致考官在考生試講之后抬起頭來的時候，看到板書，完全不知道你講的內容是什么，客觀來說，考官不可能很認真、仔細地聽完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個細節(jié)，那么就需要你在板書設計的時候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。
問題五、對于專業(yè)知識的講授時間分布
教師資格面試出現兩種極端的情況，一種就是跨專業(yè)的學員，比如說：學習舞蹈的教音樂，教體育，學廣告的教美術等等，這在試講過程中都表現出來試講過程中對于專業(yè)知識講解不透徹，雖然中小學的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專業(yè)知識的方法，能力。
另一種就是專業(yè)知識扎實，甚至帶過三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時候都會表現出無奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后知識連貫性省略。
比如本來生物學科，一節(jié)課需要講解好幾頁教材內容，但是題本呈現的只是單純地一個圖加幾句話，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會出現考生在講解過程中出現講解知識的篇目很長，而忽視了現實過程中學生的互動，學生的興趣激發(fā)，延伸課外的內容太多。
這五大問題是體現得比較明顯的問題，當然，其他小的問題也不少，這都需要廣大的考生在做試講面試準備過程中需要通過練習回避的點，也許你在自己練習的過程中覺得自己好像注意到了這些問題。
但是實際卻展示出來的情況依舊存在，這就需要大家在練習試講過程中，不要只是對著鏡子練習或者單純地一個人練習，應當找人在旁給你一些建議，表現的評價，哪怕是錄下來你的表現都是最好的。也預祝未來的教師資格面試考生通過考試。
教師面試問題及回答技巧4
雖然不同年齡階層的學校教師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是教師面試常見問題技巧都包含以下幾個方面。第一，語速控制。特別是幼兒園和小學的教師，因為學生的學習能力還處在發(fā)展階段，所以語速一定不能過快，因為這樣很容易引起教學效率低下的問題。第二，因材施教。雖然教師的專業(yè)知識是是否能夠教好學生的重要環(huán)節(jié)，但是如果沒有高度的熱情，同時針對不同的學生情況進行教學，很難達到教育的目的。第三，熱情的表現。最好能夠表明自己對教育事業(yè)的熱忱，希望長期在教師崗位上工作發(fā)展的決心，因為教師的責任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚兩天曬網。
那么，教師面試常見問題有哪些?
問題一：請簡單介紹一下你自己。
該問題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學方面的優(yōu)勢，當然話不能講的太滿，避免后期問題回答的時候無法收放自如。
問題二：你覺得教師崗位的工作職責是什么?
很多求職者在該問題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養(yǎng)祖國未來的花朵”之類的空話，個人覺得沒有意義，建議可以通過實際的例子說明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學期間有做過業(yè)務家教或者山區(qū)支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。
問題三：下面請進行一個模擬講課操作。
作為面試過程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，一定要注意教學過程的條理性，因為在講課完成之后，聽課老師會針對講課內容提出疑問。
以上就是個人關于教師面試常見問題的全部內容，相信對大家有些參考意見，需要說明的是，幼兒園、小學、初中、高中不同年齡層的教師在面試過程中的重點不同，所以如果想要通過網絡下載了解面試問題，建議在“教師面試常見問題”前面加上一個定語。
教師面試問題及回答技巧5
1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網吧。你得知這一狀況后，準備采取什么措施來處理?
(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好”
(2)我認為幫忙教師的職責，應當以教育和幫忙學生為主。此刻的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，能夠和他談談心，使他從心里感到愧疚。
(3)打電話給家長，明天請家長來談談!
(4)此刻網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進行教育。
2、初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加群眾活動，他的性格有什么缺陷你將怎樣幫忙他糾正
A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會采取以下措施幫忙他糾正：
(1)個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的狀況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)與家長聯系：透過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭狀況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。
(4)自我接納：要求張強每一天務必照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
(5)組織豐富多彩的群眾活動：安排張強參加群眾活動，擔任必須的主角，加深與同學的友誼。
(6)閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
4、什么是班級文化你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設
班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。
我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：
(一)“硬文化”的建設
①注重教室的衛(wèi)生。掃、保結合
②重視教室的布置。
兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方能夠挑選一句整個班級的座右銘;后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃;設立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識;當日校園活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品;優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。)
③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)“軟文化”的建設創(chuàng)意班級文化活動
①開展星級建立
能夠開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅僅培養(yǎng)了學生動腦動手潛力，培養(yǎng)了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學生群眾主義觀念和榮譽感。
②建設班級博客
現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。
③“股份制”的班訓、班歌、班徽
在班里開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
④禮貌袋
禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側，以持續(xù)室內外的清潔。
⑤知心信箱
知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫忙時，對班級管理、教師教學有什么推薦時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都能夠悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選取適宜的時間、場合，給你一個滿意的答復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過完美的學習人生!
⑥自我警示卡
自我警示卡是統(tǒng)一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ腺Y料有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。
⑦班級功臣席
比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上理解學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一周。“這天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。
⑧感恩行動
讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。
利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。
⑨開心日記(語典)
每周25篇開心日記，每一天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內省力、觀察力，每一天堅持23句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美潛力。
5、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質
我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：
(1)良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。
(2)豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學文化知識。
(3)較強的潛力素質。包括：創(chuàng)新潛力、組織管理潛力、協調潛力、自我調控潛力。
此外還包括：了解和研究學生的潛力、教育科研潛力、自主學習潛力、轉化后進生潛力、組織班群眾活動潛力。
(4)健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。
6、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收獲
實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點變化
(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。
(2)教師主角的轉變。教師由“施教者”轉變?yōu)椤皩W生學習”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。
(4)評價反思的轉變。由傳統(tǒng)單一的唯“分數論”變?yōu)橛欣趯W生縱深發(fā)展的多元的評價。
7、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎樣團結班級課任教師
第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任
在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅僅能夠巧妙的讓任課教師掌握了班級狀況，還能夠了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，透過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。
同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。透過這些，與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會面機制，用心主動地互通狀況，構成一個高效的教育群眾
為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的狀況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式能夠有如下三種：
一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習狀況進行專門探討;
二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;
三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，構成教育合力。
第三、協調一致地統(tǒng)一要求，幫忙課任老師建立威信。
班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求;任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行;
另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，用心主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要透過適宜的方式幫忙課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。
8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎樣辦?
對學生
(1)了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學習的興趣。
(2)充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫忙。
(3)嘗試發(fā)現其的優(yōu)點，用心鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長
(1)首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就能夠好開展些。動之以情，曉之以利害。
(2)嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。