教資結(jié)構(gòu)化問答是怎樣的
結(jié)構(gòu)化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵。下面就是小編給大家?guī)淼慕藤Y結(jié)構(gòu)化問答是怎樣的_教資結(jié)構(gòu)化面試答題技巧，希望能幫助到大家!
教資結(jié)構(gòu)化問答是怎樣的
結(jié)構(gòu)化問答說的簡單點是教師資格面試測試的第一環(huán)節(jié)，5分鐘進行2個問題的回答。要說的復(fù)雜一點，結(jié)構(gòu)化也叫標(biāo)準化問答，是根據(jù)所制定的評價指標(biāo)，運用特定的問題、評價方法 和評價標(biāo)準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標(biāo)準化過程。
01
自我認識型
(1) 你覺得你適合做老師嗎?
(2) 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這 些，你認為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么?
(3 )你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?
(4) 你最尊敬的教育家是誰，為什么?
Tips
這一類考題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優(yōu)缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點，進行答題。
02
組織計劃型
(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?
(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?
Tips
這一類考題考查的要點是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。
03
意外處理型
(1) 當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?
(2) 有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?
(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結(jié)果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理?
(4) 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理?
Tips
這一類試題考查的要點是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實踐的把控能力。
答題技巧在于定位好“我”的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經(jīng)歷映射，假設(shè)情況、有效解決。
04
人際溝通類
(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?
(3)一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)該怎么處理?
(4)學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非，對他的教育，家長也不大配合，你準備怎么辦?
Tips
這一類考題的考查要點是考生的人際溝通能力和分析問題能力。答題思路依據(jù)：態(tài)度——原因——化解——避免。得高分在于最后的事后總結(jié)升華。一定要從多角度分析原因，提出相應(yīng)的化解策略并進行總結(jié)反思，使考官聽到你的答案眼前一亮。
教資結(jié)構(gòu)化面試技巧2021
一：提問要掌握技巧。
在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。
二：說明問題要恰當(dāng)解釋。
解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當(dāng)性和真實性。
三：提升語言的邏輯性。
面試就是考官和考生進行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。
四：加強語言的說服力。
考生在讓考官信服你的過程中，可以適當(dāng)采用舉例的方法來使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。
五：切勿使用禁忌語。
在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。
此外，面試考核中很重要的另一個方面就是臨場的發(fā)揮，考生可通過日常模擬的形式來鍛煉自己，減少面試中的緊張情緒，沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬能靈藥。
教資結(jié)構(gòu)化面試題型答題技巧
綜合分析類
綜合分析類的題目非常容易判斷，對于_問題/現(xiàn)象/觀點， 你是怎么看的?
該類還可細分為兩個小的類別：教育現(xiàn)象類、教育觀點類
真題再現(xiàn)：
【真題】有些老師在課堂上故意不把內(nèi)容講完，暗示學(xué)生報他的補習(xí)班學(xué)習(xí)，對此，你怎么看?
【真題】授人以魚不如授人以漁，對這句話你怎么看?
【真題】陶行知先生說，捧得一顆心來，不帶半根草去，對此你怎么看?
解題思路：
1. 解釋、表態(tài)
有些題目的觀點需要解釋，比如授人以魚不如授人以漁，答題的時候要先說明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度，你是不是支持。一般教育名家的觀點，都有他的道理，站在支持的角度來談會好一些。另外，需要注意的是，“有人說，有人說?！边@種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。
比如，我就認為教學(xué)是一門技術(shù)，不一定非要說既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個來支持也是可以的。
2. 論證你的觀點
可以道理論證(比如在教學(xué)的過程中，如果能夠注意到教學(xué)的技巧性，那么就能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)，
可以舉例論證(體現(xiàn)教學(xué)技巧性的地方都可以舉例，比如教學(xué)中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍)
可以正反論證(實在沒得說的時候就正反都說說，如果教學(xué)沒有技巧性，那么.....)
3. 落實你的觀點
此處一定要和昨天講過的內(nèi)容區(qū)分開來落實觀點需要細化，需要微觀，需要落實到你自己身上，也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學(xué)觀點例如，我以后要多學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)(要具體化)這種類型的題目說簡單也簡單，思路很清晰，說難也難，因為有部分人就是說不出來，那就從網(wǎng)上背一兩句話就行。
應(yīng)急應(yīng)變類
應(yīng)急應(yīng)變類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你在當(dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急。
那什么最重要? 學(xué)生的安全最重要，課堂的秩序最重要，保證教學(xué)進度最重要。
保證了上述的基本情況，具體的細節(jié)只要能夠自圓其說就行。
真題再現(xiàn)
【真題】你正在上課，兩位同學(xué)突然打起架來，你怎么辦?
【真題】學(xué)校進行地震演習(xí)，結(jié)果你所在的班級有同學(xué)下樓時摔傷了，作為班主任，你怎么辦?
【真題】學(xué)生在課堂上提出你無法回答的問題，怎么辦?
解題思路：
你在上課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時候你怎么辦?
1. 分析情況
學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到這種情況，我會做以下處理：
2. 確定任務(wù)
首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。
3. 解決問題
為了不影響學(xué)生的上課進度，如果當(dāng)時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書 。
課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。
4. 自我提高
為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會上也可以再次強調(diào)一下課前的準備，強調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)類
考察的如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，包括學(xué)生日常、班級日常中存在的問題。需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性以及解決問題的多樣化思路。
真題再現(xiàn)
【真題】對于學(xué)生偏科，你怎么辦?
【真題】班級有一名同學(xué)家庭貧困，同學(xué)因此疏遠他，他自己也不愿意參加集體活動，作為班主任，你要怎么解決?
解題思路：
1. 解釋、表態(tài)
(一兩句即可，也可不說。因為態(tài)度都一樣，沒有考生會說放棄學(xué)生)
2. 預(yù)設(shè)原因
(重點，體現(xiàn)老師在教學(xué)過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個)
3. 提出對策
(根據(jù)預(yù)設(shè)的原因提出對策)
活動組織類
這類問題考察的已經(jīng)不是老師的專業(yè)教學(xué)能力，而是一個老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。
這種題目都是那么一個流程和套路，看一下題有個思路即可。當(dāng)然，現(xiàn)實生活中組織一個活動情況要復(fù)雜的多，但這畢竟是答題，簡化了許多。
真題再現(xiàn)
【真題】學(xué)校需要你組織一場春游，你會怎么做?
【真題】如何組織家長會?
解題思路：
目的意義+事前計劃+事中組織+事后總結(jié)
人際關(guān)系類
這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關(guān)系無外乎老師與學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事，主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上。
真題再現(xiàn)
【真題】同事跟你抱怨領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)重壓力大，你怎么辦?
解題思路：
1. 給出定義
家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)，大家的出發(fā)點一定是好的，但是方式方法有問題，那么這個問題會導(dǎo)致什么情況?有問題大家一起解決嘛。
2. 解決方案
我們的一切都是為了工作，要保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，我們的一切都是為了孩子，那么怎么改善會更好?
3. 時刻反省自己
有沒有樂于助人，有沒有溝通不善，有沒有顧及他人想法，以后遇到這種情況怎么辦?
職業(yè)認知類
考查的是你對教師這個職業(yè)的理解，既有主觀的一面，又有客觀考察的一面 ，最需要仔細考量和提前準備。
真題再現(xiàn)
【真題】你心目中的好老師是什么樣子的?
【真題】你為什么要當(dāng)一名老師?
解題思路：
這種題目的答題思路表達為：我想、我能、我和別人不一樣有人回答這種問題的時候，不停地強調(diào)我想當(dāng)老師，我想當(dāng)老師，我想當(dāng)老師，其實考官更想聽到后兩個內(nèi)容。
1. 我想
老師這個職位吸引你的地方在哪里?老師這個職位吸引你的地方不一定是多么崇高的表達,高大上的空洞的語言盡量少說。我最怕聽到的回答:我當(dāng)老師就是要為人民服務(wù)，為社會服務(wù)。
2. 我能
老師不是你想當(dāng)，想當(dāng)就能當(dāng)。除了你想當(dāng)，還要你能當(dāng)。
能力需要數(shù)據(jù)化，而非情感。你有沒有相關(guān)的經(jīng)歷，與加強教師能力相關(guān)的經(jīng)歷。
有沒有經(jīng)歷過頂崗支教?
沒有，有沒有做過實習(xí)老師?
沒有，那有沒有做過家教?
沒有，那在大學(xué)的時候有沒有培養(yǎng)過與教師崗位相關(guān)的能力?
比如溝通，比如給同學(xué)講解題目，比如演講比賽，比如教師技能大賽。
這些都沒有?哪怕做過志愿者也行呀(至少也有奉獻精神的體現(xiàn))