教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的基本條件。教師資格考試有筆試和面試，面試對于很多人來說都是很陌生的，那么如何備考呢?下面就是小編給大家?guī)淼慕藤Y結(jié)構(gòu)化面試常見問題_2021教資面試結(jié)構(gòu)化考什么，希望能幫助到大家!

教資結(jié)構(gòu)化面試問題大全

1.德育是素質(zhì)教育的重要方面，逐漸被學(xué)校和家長重視。作為老師你認(rèn)為如何開展德育工作?

2.班上一位學(xué)生長相丑陋，同學(xué)嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎么辦?

3.如果一個學(xué)生由于父母離異變得性格孤僻，很少參加集體活動，作為班主任你怎么幫助他?

4.有一天，一位學(xué)生在課堂上提了一個問題，但是你一時無法解答。此時，你將如何應(yīng)對?

5.有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有說是一門藝術(shù)，你傾向哪種說法?若都不同意，請談你的看法

6.你的人生目標(biāo)是什么?

7.有學(xué)生在考試時抄襲，老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學(xué)生的試卷并當(dāng)眾批評他。對此，你怎么看?

8.有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理?

9.校領(lǐng)導(dǎo)要求組織全校范圍的英語角活動，你怎么組織?

10.沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此你怎么看?

11.請你談?wù)劷處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

12.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點?

13.在今后的教學(xué)工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足?

14.據(jù)調(diào)查，超過八成小學(xué)生喜歡無作業(yè)日，你怎么看?

15.幼兒園手工課上孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你怎么解決?

16.要從班里評選出三名“三好學(xué)生”，你會如何評選?

17.請你解釋一下“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”這句話

18.每一個學(xué)生都是我的驕傲”，你怎么理解這句話?

19.有些家長讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，對此你怎么看?

20.高校無人監(jiān)考你怎么看?

教資面試結(jié)構(gòu)化考什么

No.1

自我認(rèn)知類

一般在教師資格考試中比較常見的是對自己的認(rèn)知(性格/價值觀/人生目標(biāo)等)和對職業(yè)的認(rèn)知(教師職業(yè))。

例如：你為什么要選擇這個職業(yè)?你覺得自己那些條件最適合當(dāng)老師?

這種題目包含主觀的一面，也包含客觀的考察。

【答題思路】

1.要進(jìn)行自我梳理，其中包括了學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、實習(xí)經(jīng)歷等

2.總結(jié)自己符合題意的特長、愛好、性格等

3.開始尋找教師這個職業(yè)的特征點，比如需要有奉獻(xiàn)精神，有愛心，有很強(qiáng)的知識儲備等等。

4.開始做自己和教師特征的匹配工作，最好能舉一些實際的案例，來支持你的觀點，這樣才能說服考官。

No.2

人際溝通類

這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關(guān)系無外乎老師與學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事，主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上。

例如：如何與不同類型的家長/學(xué)生/同事溝通?如果有家長向校長投訴你，覺得你教的不好，你該怎么辦?

對不同的溝通對象采取不同的溝通方式。

【面對學(xué)生】需要平等對待，注意培養(yǎng)他們的信心，尤其要關(guān)注特困生這一群體，讓學(xué)生全面發(fā)展。

【面對家長】要注意“尊重家長，及時溝通”，在有矛盾時，可以冷靜的聽取家長意見，保證與家長的順暢溝通，促進(jìn)家長與學(xué)生的關(guān)系融洽。

【面對同事】如果是平級的教師，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，虛心請教。如果是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該按時完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，及時匯報工作情況或提出建議。

【答題思路】

1.對待教學(xué)中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。

2.及時地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問題，如教學(xué)中的失誤，教學(xué)管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長不明白事情真相，存在一些誤會。

3.針對事情發(fā)生的原因及時溝通，需要注意的是溝通主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時解決問題。

4.自我反省，在今后的工作當(dāng)中避免犯類似的錯誤。

No.3

組織管理類

這類問題主要考察老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。

例如：怎樣進(jìn)行班集體建設(shè)和班級文化建設(shè)?怎樣進(jìn)行植樹/春游活動?

這種題目的流程和套路都是差不多的，只要有正確思路，作答不會很難。

【答題思路】

1.要與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動主題，向有經(jīng)驗老同事請教獲取經(jīng)驗，撰寫活動策劃并報領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見修改方案。

2.要將計劃落實到位，要做好明確分工，將責(zé)權(quán)落實到人。一般的活動中，可以大體分為活動組織組、后勤組、衛(wèi)生醫(yī)療組等。

3.要將活動的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀，將學(xué)生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，也要對整個活動做總結(jié)，將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。

No.4

應(yīng)急應(yīng)變類

應(yīng)急應(yīng)變類題目的特點在于即時性比較強(qiáng)，考察的就是你在當(dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?

最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急!

例如：正在上課時出現(xiàn)同學(xué)們不聽話、尿褲子、鬧脾氣、惡作劇等突發(fā)情況;在課外活動時遇到被蚊蟲咬傷，突然中暑等情況。

學(xué)生的安全、課堂的秩序、教學(xué)進(jìn)度等，究竟哪個是首要需求?依據(jù)重要性來依次解決問題，具體的細(xì)節(jié)只要能夠自圓其說就行。

【答題思路】

1.我會本著以人為本的學(xué)生觀先調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問題處理問讓自己保持鎮(zhèn)定，不能被情緒支配;其次我會(學(xué)生大動作：迅速控制局面，維持正常秩序;學(xué)生小動作：默默提醒學(xué)生，讓他好好上課，課后再解決);

2.我會改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來;

3.課下我會和學(xué)生進(jìn)行真誠的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問題并反思自己教學(xué)方面存在的不足，努力改進(jìn)。

4.作為老師，要有處理突發(fā)問題的機(jī)智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴(kuò)大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。

No.5

綜合分析類

綜合分析類是教師資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類型，綜合分析類的題目非常容易判斷，對于_問題/現(xiàn)象/觀點，你是怎么看的?該類還可細(xì)分為兩個小的類別：教育現(xiàn)象類和教育觀點類。

例如：如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

題目往往會選取社會現(xiàn)象中的教育熱點問題;名言警句相關(guān)的問題。

【答題思路】

1.表明態(tài)度?？忌紫刃枰獙栴}表明自己的態(tài)度，但考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

另外，需要注意的是，“有人說，有人說?！边@種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。

如，我就認(rèn)為教學(xué)是一門技術(shù)，不一定非要說既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個來支持也是可以的。

2. 明觀點。

針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題。

在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。

針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應(yīng)教育教學(xué)理論來闡釋它的教育哲理性。

3.做總結(jié)。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結(jié)?？偨Y(jié)既可以照應(yīng)開頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。

No.6

教育教學(xué)類

這種題目考察的是你如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，包括學(xué)生日常、班級日常中存在的問題。

例如：對于學(xué)生偏科，你怎么辦?班級有一名同學(xué)家庭貧困，同學(xué)因此疏遠(yuǎn)他，他自己也不愿意參加集體活動，作為班主任，你要怎么解決?

回答需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性，以及解決問題的多樣化思路。

【答題思路】

1.進(jìn)行解釋和表態(tài)如：一兩句即可，也可不說。要體現(xiàn)幫助學(xué)生是必須和必然的。

2.假設(shè)原因，提前思考。重點體現(xiàn)老師在教學(xué)過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個。

3.提出解決措施

教資結(jié)構(gòu)化面試綜合分析類答題技巧

(一)樣題

綜合分析類題目包含兩大類題型：

第一類是社會現(xiàn)象類，具體指社會現(xiàn)象中的教育熱點問題;

第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學(xué)有關(guān)的名言警句。樣題如下：

1.社會現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?

2.名言警句：你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

(二)答題思路

綜合分析類題型不論是針對社會現(xiàn)象的還是針對名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個步驟：

首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現(xiàn)象是如何看待的，或針對某一句話認(rèn)為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應(yīng)教育教學(xué)理論來闡釋它的教育哲理性。

最后，做總結(jié)。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結(jié)。總結(jié)既可以照應(yīng)開頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。

真題演練

1、現(xiàn)在有很多教師在做有償家教， 請問這種現(xiàn)象，你怎么看?參考答案解析：

有人認(rèn)為，老師犧牲自己的業(yè)余時間給學(xué)生補課，從事有償家教活動，可以使有經(jīng)濟(jì)實力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，同時也體現(xiàn)了老師的價值。但我認(rèn)為教師做有償家教弊大于利：

首先，忙于做家教勢必會擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

其次，教師從事有償家教，無疑會加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學(xué)點。在這種情形下，老師們私自開設(shè)補習(xí)班，不僅讓學(xué)生無所適從，壓力倍增，額外的學(xué)費還加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責(zé)。

因此，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢上的利益，但教師的天職是教書育人，為了賺錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們在公平的環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長，這才是人民教師應(yīng)有的追求。

2、人們都說：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。”你怎么理解這句話?參考答案解析：

我十分認(rèn)同這句話，因為教師只有擁有寬容的心和欣賞的眼，才能夠理解并包容學(xué)生的一些過失，并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好，使他們能夠自信快樂的成長。美國著名心理學(xué)家威廉? 詹姆斯說過，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！痹陔娪啊斗排０嗟拇禾臁分?，那些學(xué)生因調(diào)皮搗蛋而著稱，大多數(shù)教師面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學(xué)生，都采取了放任自流的態(tài)度，認(rèn)為這群學(xué)生無可救藥。而代課教師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點，幫助每個學(xué)生拾回了自信，讓這群他人眼中毫無希望的壞學(xué)生重新找到他們自己人生的方向，使這個放牛班的學(xué)生擁有了春天。因此，作為教師，我們既要理解和允許學(xué)生犯錯，尊重學(xué)生的人格，真誠地幫助學(xué)生認(rèn)識并改正自己的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生建立健全人格;又要相信每一名學(xué)生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。當(dāng)然，寬容和贊美不代表無原則的包容、遷就和縱容，教師應(yīng)該對學(xué)生寬嚴(yán)適度、恩威并施，使學(xué)生們能夠自信又不自負(fù)，能夠明確自己的錯誤又不因此而自卑，既經(jīng)得起鮮花與掌聲，也耐得住困難與挫折。

3、老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排，你怎么看?參考答案解析：

先表明態(tài)度，說明原因，最后總結(jié)。

首先，這種做法不合理的，學(xué)生不應(yīng)該分等級對待，更不應(yīng)該都安排在后面;

如果這樣處理學(xué)生，會使學(xué)生造成心理傷害，感覺自己受到歧視;并且不利于學(xué)習(xí)的提高，嚴(yán)重者影響班級的整體學(xué)習(xí)氛圍;

如果班級有這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該更給予幫助，平時多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通，并且?guī)椭M(jìn)行改正;

最后，分?jǐn)?shù)知識一個客觀因素，我們不能以分?jǐn)?shù)來衡量一個人的知識水平，我們尊重學(xué)生，平等對待。

4、如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃?參考答案解析：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是對一名年輕新教師來說，未來的工作可能充滿挑戰(zhàn)，但我不會因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長認(rèn)可、學(xué)生喜歡的教師，我會認(rèn)真規(guī)劃未來，從短期，中期和長期三個方面給自己提出要求。

首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營造和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識和方法技能，通過仔細(xì)研讀課程大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和經(jīng)驗，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學(xué)技能，邁好教師生涯第一步。

其次，我的中期規(guī)劃是不斷學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)并提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，認(rèn)真開展教研工作，積累教學(xué)經(jīng)驗、積極參與科研任務(wù)實現(xiàn)質(zhì)的提升。

最后，我的長期規(guī)劃是關(guān)注學(xué)生的點滴變化，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，并針對他們的個性特征因材施教，成為學(xué)生信賴的朋友與導(dǎo)師。同時，我也會積極推進(jìn)班級或者學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)組織目標(biāo)，為教師事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

5、成績差的同學(xué)向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教題目時，成績優(yōu)秀的同學(xué)冷淡，不愿講解。假如你是班主任，你怎么做?參考答案解析：

班級后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)請教問題，表明后進(jìn)生具有積極進(jìn)取的精神，但是成績優(yōu)秀的同學(xué)不愿意幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅會影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學(xué)的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會積極引導(dǎo)成績優(yōu)秀的學(xué)生，并幫助后進(jìn)生提高成績。

首先，找到優(yōu)秀的同學(xué)，向他詢問不愿意幫助后進(jìn)生的原因，是不是擔(dān)心后進(jìn)生成績超越自己，還是和后進(jìn)生有矛盾等。通過了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，曉之以理，告訴他們幫助同學(xué)學(xué)習(xí)也是對自己知識的鞏固，同學(xué)之間應(yīng)該友愛互助，進(jìn)而培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生樂于助人精神。

其次，鼓勵后進(jìn)生，表揚后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告訴后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，并建議他向多類人請教學(xué)習(xí)，并且要注意請教詢問時的態(tài)度。比如上課認(rèn)真聽課、積極回答問題，不懂的問題可以向任課老師請教，向家長請教，以及自我探索學(xué)習(xí)等，如果向他人請教學(xué)習(xí)一定要謙虛，注意禮貌。

最后，和任課老師以及家長進(jìn)行溝通，商討學(xué)習(xí)計劃，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。我會向任課老師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并囑咐任課老師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長了解后進(jìn)生的性格特點，并告訴家長一些輔導(dǎo)方法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

6、關(guān)于學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧，你怎么對待?參考答案解析：

學(xué)生此舉不僅影響學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

對此，首先得找原因：

(1)家庭因素。家長平時對孩子疏于關(guān)心和關(guān)注，忙于自己的事業(yè)，或有變故。這要與家長多溝通，講明孩子的情況和家長關(guān)注家庭教育的重要性，家校合力幫助孩子成長。

(2)一般這樣的學(xué)生都是所謂的差生。他們對學(xué)習(xí)失去興趣，從學(xué)習(xí)上獲得不了成就感，缺乏關(guān)注，缺乏存在感，只能從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界找尋。對此，作為老師要多關(guān)注，多輔導(dǎo)。

(3)與學(xué)生溝通，了解內(nèi)心真實想法。

(4)開班會，讓同學(xué)們討論此現(xiàn)象。

7、你正在講課，有學(xué)生在私底下說話。作為教師，你怎么辦?參考答案解析：

良好的課堂教學(xué)秩序，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過程中，有學(xué)生說話，不遵守課堂紀(jì)律，我會采取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上，以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。

首先，采取各種方式提醒說話的學(xué)生。一方面，我會邊講邊走到說話學(xué)生的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會暫停講課，目光注視著說話的學(xué)生，以示提醒。此外，我還會就所講的內(nèi)容進(jìn)行提問，以拉回學(xué)生聽課的注意力。之后，我會繼續(xù)完成授課，并時刻關(guān)注班級的學(xué)生，采取多種教學(xué)方式，以集中學(xué)生的注意力。

其次，與該生溝通。下課后，我會找到該生，以平等的身份，用平和的語氣詢問他上課說話的原因，并再次叮囑他要好好聽課，并說明如果以后不說話、表現(xiàn)的好會給予他獎勵。

最后，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進(jìn)，那么我會按照約定給予其獎勵。如果學(xué)生課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說話，甚至影響到周圍的學(xué)生，那么我會與班主任及時溝通，如實說明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。

8、在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯誤。此時，你怎么辦?參考答案解析：

如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書上的錯誤，我不會生氣，更不會責(zé)怪這位同學(xué)，而是會抓住這個給學(xué)生樹立表率的難得的機(jī)會，勇于承認(rèn)錯誤，及時改正板書的錯誤之處，以免影響學(xué)生對板書內(nèi)容的理解。首先，我會在全班同學(xué)面前表揚這名同學(xué)，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學(xué)受到錯誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。其次，我會立即對板書錯的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯誤，檢討問題所在。我會向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。最后，在課后我會審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。

9、近年來，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象，你怎么看?參考答案解析：

幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢必要引起幼兒園的高度重視，加強(qiáng)管理，落實責(zé)任，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點：

首先，教師安全責(zé)任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象;

其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點，缺乏自我保護(hù)意識與技能。因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：

第一，加強(qiáng)教師安全意識培訓(xùn)，強(qiáng)化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實施安全責(zé)任制，將安全問題落實到人。

第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日?；?、制度化。

第三，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識。幼兒在園期間，教師可以通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護(hù)的意識。

第四，家園共育。家長應(yīng)配合幼兒園，經(jīng)常教育幼兒，對可能存在的危險提高警覺，增強(qiáng)安全意識。我的回答完畢!謝謝!

10、有一個老師上公開課只喊成績好的學(xué)生回答問題，你怎么看?參考答案解析：

首先，這種做法是不對的。這位老師沒有做到熱愛學(xué)生尊重學(xué)生。沒有做到對所有的學(xué)生都一視同仁。違背了在教育教學(xué)當(dāng)中對教師的基本要求。

當(dāng)今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，更應(yīng)該是綜合全面發(fā)展的。作為一名合格的教師，首先，要熱愛每一個學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心;能夠以公平公正的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。要能正確地認(rèn)識自我，調(diào)控自我，完善自我，以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。

在上公開課的時候，不是作秀，是實實在在的將教育教學(xué)方法與理念更好的溝通與交流，老師與學(xué)生共同提升。

11、要從班里評選出三名“三好學(xué)生”，你會如何評選?參考答案解析：

三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：第一，明確評選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面，要遵守班級紀(jì)律，尊敬師長，關(guān)愛同學(xué)，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學(xué)習(xí)成績上，努力上進(jìn)，勤思好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評選標(biāo)準(zhǔn)后，組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票，選出者?？梢耘e手表決，也可以采取無記名投票的方式，當(dāng)場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心?？傊?，三好學(xué)生的評選關(guān)系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán)，選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。我的回答完畢!謝謝!

12、對于中小學(xué)教師職稱改革，你怎么看?參考答案解析：

進(jìn)行中小學(xué)教師職稱改革，打破了小學(xué)職稱比中學(xué)“矮一截”的狀態(tài)，拓展了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展空間，吸引優(yōu)秀人才終身從教。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。改革前，教師職稱問題堪稱老大難。很多教師教了一輩子書，也評不上小學(xué)高級教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性;小學(xué)教師最高職稱就是小學(xué)高級，只相當(dāng)于中學(xué)初級職稱，這是對教師待遇不公平的表現(xiàn);評上小學(xué)高級教師的一般年齡也不小了，不能有效的發(fā)揮其才能;優(yōu)秀小學(xué)跳槽到初中、高中任教，導(dǎo)致小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師的流失，不利于小學(xué)教育質(zhì)量的提高。改革后，中小學(xué)教師職稱統(tǒng)一，并且新增正高級相當(dāng)于大學(xué)教授，這體現(xiàn)對中小學(xué)教師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，也有利于中小學(xué)教師地位的提升。進(jìn)一步規(guī)范評價程序，提高職稱評價的公正力和公信力;一定程度上推進(jìn)了城鄉(xiāng)之間、各個學(xué)段之間師資的均衡配置。為了更好的推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革在全國全面推開。

一、修訂評價標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。

二、是建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的評價機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。

三、是堅持職稱評審與崗位聘用相結(jié)合，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用。

13、你覺得作為一名班主任，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?參考答案解析：

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。

(1)要把課教好。做為一個班主任，首先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可

(2)善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。

(3)不斷提高單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

(4)努力培養(yǎng)自身觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

14、有三位學(xué)生沒交作業(yè)，第一個成績好，后兩個學(xué)習(xí)差，老師讓后兩個學(xué)生寫檢查，你怎么看?參考答案解析：

此老師的做法不妥。既不利于成績好的學(xué)生成長，也會傷害到成績不好的學(xué)生，引起他們的不滿。

第一：對成績好的學(xué)生來說，老師這樣的做法，不僅不會使其認(rèn)識到自身的錯誤，還會讓其感覺到自身是有特權(quán)的，影響其良好價值觀的形成和心理的健康發(fā)展，長此以往，會給此學(xué)生的成長與發(fā)展帶來危害。

第二：老師這種區(qū)別對待的做法，會傷害到成績不好的學(xué)生的自尊心以及對問題看待的正確的角度。也會引起他們的不滿。

作為一名老師，面對這種情況，無論是成績好的還是成績不好的，都要一視同仁，而且要采用正確的方法。不能單一的就是寫檢查，要跟學(xué)生進(jìn)行一個有效的溝通，問清未完成作業(yè)的原因，再根據(jù)不同的原因去解決。

15、雖然現(xiàn)在推行學(xué)生減壓 ，但是還是沒有很多的效果，談?wù)勀愕目捶?參考答案解析：

這個問題在我們的教育教學(xué)當(dāng)中是普遍存在的。從規(guī)規(guī)矩矩的應(yīng)試教育到靈活多樣減壓的素質(zhì)養(yǎng)育，這個期間的轉(zhuǎn)變確實需要一定的時間。

學(xué)生是一個民族傳承的希望，以學(xué)生為本，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

在教學(xué)當(dāng)中，我們還是要盡可能的減壓，豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，有更多的時間發(fā)展自己的特長與愛好。將追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識、發(fā)展自我的主人。