教育孩子，是有一定的方法和技巧的!作為教師，和孩子溝通的時候一定要注意自己的言行，因為你的一言一行對孩子都會產(chǎn)生很大的影響，那么，幼兒教師如何說課呢?下面小編來告訴你吧。

幼兒教師說課第一步：備課

1、模仿優(yōu)秀教案

(1)模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計，以及解決重難點的教學(xué)策略等等。

(2)模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”，只有這樣才能領(lǐng)會教案設(shè)計的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點。

2、吸取他人經(jīng)驗

在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導(dǎo)意見，就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。

3、敢于創(chuàng)新

我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

4、勤反思，多總結(jié)

在教案種加上"后記"這一項，根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課——上課——再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

幼兒教師說課第二步：3個注意事項

1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進行分解，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對象，都可能變得無能為力。

2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外，教師在鉆研教材時，應(yīng)有自己的認(rèn)識和觀點，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗。

3、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識和訓(xùn)練技能，而是要促進兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學(xué)活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。

結(jié)語：雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教師說課第三步：謹(jǐn)記十應(yīng)該和十不該

①應(yīng)說：做錯了不要緊，我相信你一定會改正;

忌說：再犯錯誤，我們就不要你了。

②應(yīng)說：別著急，你一定能學(xué)會的;

忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了。

③應(yīng)說：你真愛動腦筋，能發(fā)現(xiàn)這么多問題;

忌說：煩死了，就你問題多。

④應(yīng)說：每樣飯、菜都有營養(yǎng)，吃了身體棒。

忌說：就你挑食，不吃別吃。

⑤應(yīng)說：閉上眼睛，一會就睡著了;

忌說：再不睡，下午不許吃水果。

⑥應(yīng)說：沒關(guān)系，老師幫你換;

忌說：怎么又是你尿褲子

⑦應(yīng)說：老師知道，你一定能和小朋友一起遵守紀(jì)律;

忌說：就你不聽話，煩死了。

⑧應(yīng)說：如果你能把玩具放好，就更好了;

忌說：就你不長記性。

⑨應(yīng)說：沒關(guān)系，老師再給你盛一碗，下次一定要小心;

忌說：怎么又撒了，老是你。

⑩應(yīng)說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子;

忌說：您的孩子犯錯誤了，回去好好管管他。