對(duì)于小學(xué)教師面試者來(lái)說(shuō)，做好準(zhǔn)備對(duì)面試有很大的幫助，那么你了解面試問題了嗎?下面小編已經(jīng)為你們整理了小學(xué)教師面試問題,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

　　小學(xué)教師面試問題一

　　1. 與學(xué)生交談中，領(lǐng)導(dǎo)找你，怎么辦?

　　事分輕重緩急，我會(huì)抓住主要矛盾，以與領(lǐng)導(dǎo)的談話為重，同時(shí)我會(huì)跟學(xué)生解釋情況的特殊性，另外根據(jù)與學(xué)生談話的進(jìn)展情況、談話內(nèi)容的重要性等合理安排好與學(xué)生談話的后續(xù)事宜，如長(zhǎng)話短說(shuō)、改日再談等。

　　2. 學(xué)生當(dāng)小丑，給班級(jí)帶來(lái)歡樂，你怎么看?

　　作為老師，我會(huì)沖破“分分分，學(xué)生的命根”，“考考考，老師的法寶”這一思維，我堅(jiān)持認(rèn)為“學(xué)生的全面發(fā)展才是最重要的”，因而我會(huì)辯證的看待這個(gè)問題：首先，在不影響該生自身和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)上，同時(shí)在一些適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下，如班級(jí)文娛活動(dòng)中，該學(xué)生能有勇氣和能力扮演小丑，讓班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)，這是他自身幽默能力的有效證明之一，畢竟幽默是一種能力。如果該生的行為，影響了自身及他人的學(xué)習(xí)，同時(shí)是在不適宜的場(chǎng)合下調(diào)皮的行為，我會(huì)連同家長(zhǎng)對(duì)該生做出思想上的積極引導(dǎo)，讓其樹立 “以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)”的正確觀念。

　　3. 家長(zhǎng)想讓學(xué)生轉(zhuǎn)班，你怎么辦?

　　學(xué)生轉(zhuǎn)班的處理應(yīng)該慎之又慎，否則將波及到孩子、家長(zhǎng)、教師的思想穩(wěn)定，鑒于此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：

　　① 做好學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作。

　　首先，與當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行交流，了解其轉(zhuǎn)班意愿的由來(lái)，以及轉(zhuǎn)班決定是否為其本人想法，若是家長(zhǎng)的決斷，迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，咨詢?cè)颍瑫r(shí)解釋：當(dāng)孩子升入到新的年級(jí)或分配到新的班級(jí)，由于年級(jí)的升高、教材難度的增加、教師教學(xué)風(fēng)格的變化、學(xué)生的重新整合，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)或心理上的波動(dòng)是很正常的，從而讓家長(zhǎng)從骨子里打消轉(zhuǎn)班的念頭。

　?、?科學(xué)分析，對(duì)癥下藥，對(duì)于個(gè)別案例應(yīng)滿足家長(zhǎng)和孩子的要求。

　　在盡可能的勸導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生與家長(zhǎng)打消轉(zhuǎn)班念頭無(wú)果的情況下，讓學(xué)生繼續(xù)留在該班，孩子、家長(zhǎng)甚至科任教師都可能感到尷尬。這時(shí)，為了孩子的發(fā)展，在征得家長(zhǎng)、大多數(shù)科任教師和學(xué)校同意的情況下，可以轉(zhuǎn)班，滿足家長(zhǎng)的要求。

　　小學(xué)教師面試問題二

　　1. 作為老師，有學(xué)生告訴家長(zhǎng)說(shuō)不喜歡上你的課，你怎么辦?

　　遇此情況，采用電子郵件的方式給家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容為：作為老師，我時(shí)刻在自我反思：學(xué)生為什么不喜歡上我的課?是我自身的知識(shí)水平有限，是教學(xué)技巧，還是缺乏師生間應(yīng)有的溝通„„沒有愛就沒有教育，贊可夫曾強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛孩子”，我愛您的孩子就像我愛其他所有的學(xué)生一樣。在以后的工作中，我會(huì)一如既往對(duì)所有學(xué)生付出自己的愛心、耐心，當(dāng)他們考試成績(jī)不理想時(shí)，用自己的耐心去幫助他分析原因，促其提高 ，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)對(duì)其進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的教育希望家長(zhǎng)能夠與我們老師一起，共同努力構(gòu)建我們老師與學(xué)生間和諧的師生關(guān)系。

　　2. 學(xué)校要求教師早到校，你對(duì)此怎么看?

　　我覺得，學(xué)校對(duì)教師早到校要求很大程度上是可以理解的。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此這般的規(guī)定是為了保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常有序，也是為了保證學(xué)生課前的安全。在學(xué)校教育的環(huán)節(jié)中，教師是學(xué)生最好的榜樣，教師能夠積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召、提前到校，這無(wú)形上為學(xué)生樹立了服從組織安排的大局觀念，也給學(xué)生展示了積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。但是，我認(rèn)為學(xué)校因根據(jù)自身實(shí)際情況，如大部分住址離校教師遠(yuǎn)近，選出適當(dāng)合理的早到時(shí)間。

　　3. 有人說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下教師還需要樂于奉獻(xiàn)嗎?你怎么看?

　　我認(rèn)為，教師必須愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)，無(wú)論是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，原因在于：社會(huì)對(duì)教師的需求，從未曾因時(shí)代的變遷、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替而發(fā)生改變。可以說(shuō)教師的工作關(guān)系到每個(gè)家庭，乃至整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，所以家長(zhǎng)、社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在高度重視教師的教育態(tài)度和工作風(fēng)貌。作為一名教師，如果不能愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)，便會(huì)不容于社會(huì)從而被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，良心的拷問，也同樣要求我們每一位教育工作者，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，都要真正做到愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)。

　　小學(xué)教師面試問題三

　　1. 小華給校報(bào)寫信抱怨班級(jí)環(huán)境臟，同學(xué)們說(shuō)班丑不可外揚(yáng)，因此而抱怨他，你怎么辦?

　　作為老師，必須懂得對(duì)學(xué)生的自尊心加以保護(hù)，也必須知道促成班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系和睦，因此我會(huì)極力勸阻班級(jí)其他學(xué)生對(duì)小華的抱怨行為，同時(shí)與小華進(jìn)行單獨(dú)談心，針對(duì)小華說(shuō)的“班級(jí)環(huán)境臟”問題作出調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果本著實(shí)事求是的態(tài)度作出處理，如果確實(shí)臟，我會(huì)號(hào)召全班同學(xué)集體勞動(dòng)，共同美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)大家形成一種切實(shí)有效的環(huán)境整潔保持機(jī)制。

　　2. 校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，你怎么看?

　　對(duì)此我是予以理解和支持的，我認(rèn)為：校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，并不等于不關(guān)心、冷漠成績(jī)不是特別好的學(xué)生。這一行為切實(shí)遵循了激勵(lì)教學(xué)法的準(zhǔn)則，可以有效激發(fā)學(xué)生的理想與抱負(fù)，讓成績(jī)好的學(xué)生之努力付出得到老師和學(xué)校認(rèn)可，從而繼續(xù)保持勤奮好學(xué)的精神狀態(tài)，也可以讓成績(jī)稍差的學(xué)生在適當(dāng)?shù)拇碳ぷ饔孟伦兊酶觾?yōu)。因此，可以全面盤活全校學(xué)生百舸爭(zhēng)流般的學(xué)習(xí)熱情。

　　3. 學(xué)生厭學(xué)，怎么辦?

　　(1)教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

　　(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

　　(3)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

　　(4)通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

　　
看了“小學(xué)教師面試問題”