高中生學(xué)習(xí)心得與反思

時(shí)間：2024-06-19 14:32:30 新華心得體會(huì)

心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，包括獲得的知識(shí)和技能、思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。小編給大家分享高中生學(xué)習(xí)心得與反思參考，方便大家參考高中生學(xué)習(xí)心得與反思怎么寫。

高中生學(xué)習(xí)心得與反思篇1

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我的學(xué)習(xí)生活已過(guò)去三個(gè)多月了，在這段學(xué)習(xí)生活中有過(guò)汗水，有過(guò)喜悅，也有過(guò)迷茫，但我始終堅(jiān)持不懈，不畏困難，取得了進(jìn)步，積累了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了教訓(xùn)，使自己有所成長(zhǎng)和提高，也為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我在這段時(shí)間的狀況，我總結(jié)了一些我的進(jìn)步和不足。

進(jìn)入高中，面對(duì)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我能保持端正的態(tài)度，每天能以較好的精神面貌面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢。在高中的學(xué)習(xí)中，我漸漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能在老師上課前做好預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師。課后及時(shí)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作。在班集體里，我與同學(xué)們相處融洽，盡量多的結(jié)交朋友，在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，互相促進(jìn)，并積極參加集體的活動(dòng)。

但是，我也存在一些缺點(diǎn)和不足之處。我在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，遇到難題經(jīng)常退縮，不積極解決，沒(méi)有經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)題。時(shí)間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒(méi)有很好地利用時(shí)間和效率不高致使我經(jīng)?！伴_(kāi)夜車”，不但使身體疲勞，也影響次日的學(xué)習(xí)。時(shí)間的利用問(wèn)題成了我學(xué)習(xí)的一個(gè)絆腳石。今后我會(huì)制定時(shí)間表，合理的規(guī)劃時(shí)間，提高對(duì)時(shí)間的利用率。而且我對(duì)平時(shí)的錯(cuò)題回顧做得還很欠缺，導(dǎo)致有時(shí)出現(xiàn)做過(guò)的題還不會(huì)的情況。以后要認(rèn)真改錯(cuò)題并經(jīng)常積累，反復(fù)練習(xí)。

以上是我總結(jié)出的一些我在本學(xué)期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進(jìn)自己，力求在以后的學(xué)習(xí)和生活中都做得更好。

在今后的學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和高梯度的題越來(lái)越多，以后的課程也會(huì)越來(lái)越困難，但是我會(huì)吸收這次考試帶給我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更好的精神面貌去迎接新的學(xué)習(xí)生活。

高中生學(xué)習(xí)心得與反思篇2

本次__省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，由日照、青島、煙臺(tái)、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營(yíng)的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽(tīng)了12節(jié)。通過(guò)各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課標(biāo)的理念。

著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。使我對(duì)自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、注重情境的創(chuàng)設(shè)

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。

3、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也使得課堂生動(dòng)有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識(shí)，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。

4、創(chuàng)造性地使用教材

“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。

置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過(guò)這次__省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

1、教師要有駕馭課堂的能力

作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力以及教師評(píng)價(jià)。親其師，則信其道，這次聽(tīng)課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生，所以這些教師都有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和動(dòng)機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個(gè)鼓勵(lì)和賞識(shí)的眼神，一次會(huì)意的眨眼，一個(gè)善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無(wú)笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。

教師在有親和力的同時(shí)還要有富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，語(yǔ)言是駕馭好課堂的媒介，聽(tīng)課中這些講課教師教師講話言簡(jiǎn)意賅，講授中視內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一字一句鏗鏘有力，掌握節(jié)奏，速度適中，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)有高有低、有快有慢、抑揚(yáng)頓挫地講解清楚，同時(shí)還視學(xué)生聽(tīng)課的神態(tài)、情緒做必要的重復(fù)或瞬間的停頓。而有一節(jié)課，教師說(shuō)話無(wú)起落調(diào)，我聽(tīng)著都有些犯困，此時(shí)我就在想，學(xué)生聽(tīng)著會(huì)是什么感受呢？

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，只有“好”“很好”這樣的評(píng)價(jià)流于形式，學(xué)生也不能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整自己，所以評(píng)價(jià)等于沒(méi)評(píng)價(jià)。還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評(píng)價(jià)甚過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。并且對(duì)學(xué)生今后合作意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。

2、備課時(shí)要以課標(biāo)為本，授課時(shí)要突出重點(diǎn)

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對(duì)生物知識(shí)和技能的內(nèi)容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時(shí)，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹(shù)，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會(huì)讓學(xué)生對(duì)最核心的知識(shí)模糊不清。細(xì)節(jié)的問(wèn)題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識(shí)也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。

3、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。

這次聽(tīng)課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題不適合學(xué)生，問(wèn)題太大。當(dāng)局者迷，旁觀者清，聽(tīng)到他們的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時(shí)不能把問(wèn)題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。這就需要，平時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。

省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課雖然結(jié)束了，但這次聽(tīng)課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動(dòng)快樂(lè)，讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。

高中生學(xué)習(xí)心得與反思篇3

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”，人對(duì)一件事情感興趣了,自然而然會(huì)用心去學(xué)習(xí)它。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要作用。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要做到:

(1)上好第一節(jié)課,給學(xué)生留個(gè)深刻印象。

(2)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

(3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng),增強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(5)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言!

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。可是在當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至厭學(xué)的情況。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,成為我們廣大英語(yǔ)教師有待解決的問(wèn)題。當(dāng)今英語(yǔ)課程的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成;積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。通過(guò)以下幾個(gè)方面探討一下如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣!

一、上好第一節(jié)課

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，新學(xué)期學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課特別重要。俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半(Agoodbeginningishalfdone)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，第一節(jié)課尤為重要。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣主要來(lái)自于對(duì)這個(gè)老師的喜歡程度，我在上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，首先用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個(gè)嶄新的語(yǔ)言環(huán)境中去。接著我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了很大的興趣。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動(dòng)則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，我在英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法:

1、游戲法

英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言，重點(diǎn)不應(yīng)該僅僅放在會(huì)做題上，而是必須要求學(xué)生會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言本身就很枯燥，所以要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。

2、運(yùn)用英文歌曲渲染法

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教材選擇一些英文歌，如《Godisagirl》、《MyHeartWillGoOn》等。用音樂(lè)欣賞,學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶,從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、即興表演法

通過(guò)即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅中獲取知識(shí)。比如在講授第二單元記者采訪時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)話筒，使學(xué)生們?cè)谡n堂上就能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解,激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計(jì)的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢(shì)等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“Askandanswer”、“Pairwork”、“Groupwork"等活動(dòng),使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),有助與增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富,形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)短劇表演、辦英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英文歌曲比賽等，通過(guò)多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、組織小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做課堂上的主體教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績(jī)好的同學(xué)可以帶動(dòng)成績(jī)不好的同學(xué)，成績(jī)不怎么好的同學(xué)也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來(lái)。在這里，我們鼓勵(lì)小組積極發(fā)言，可以采用給小組加分的形式，哪個(gè)小組積極參與討論并積極回答的就加相應(yīng)的分。教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來(lái)，學(xué)生積極性能提高了,課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了,課堂教學(xué)效果也就提高了。

總之，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高英語(yǔ)教學(xué)效果,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

高中生學(xué)習(xí)心得與反思篇4

作為一名生物教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡生物嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過(guò)這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊挥薪處煂?duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。

其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊虒W(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主

高中生學(xué)習(xí)心得與反思篇5

(一)數(shù)學(xué)物理學(xué)習(xí)：

至于物理，就看你敢不敢把它拿下來(lái)，敢不敢鉆到里面去研究它。物理成績(jī)不好的同學(xué)注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復(fù)習(xí)時(shí)要注意概念的解讀，公式的積累。要能清楚的記下概念并能抓住概念中的細(xì)節(jié)，這樣你的物理選擇題成績(jī)就會(huì)有很大的提升。而后面的大題，你需要將一章或兩章的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，這樣才能在做大題時(shí)思維不卡殼。比如運(yùn)動(dòng)學(xué)不好做時(shí)用能量守恒的方法去做，外力做功的計(jì)算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但當(dāng)單位時(shí)間的位移不規(guī)律變化時(shí)，若合外力大小不變時(shí)，大家可以使用動(dòng)量守恒的觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。比如大家使用的物理報(bào)紙第四期最后一題，隔一秒在小車上放一個(gè)磚，合外力即為磚相對(duì)滑動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力，大小不變，時(shí)間相同。應(yīng)此那道題用動(dòng)量守恒只需列一個(gè)△p=ft,等差數(shù)列求和的方式計(jì)算即可。再說(shuō)一點(diǎn)，物理和數(shù)學(xué)是分不開(kāi)的，在做一些物理題時(shí)你會(huì)感覺(jué)它就像解方程一樣，一些數(shù)學(xué)題的背景是在物理模型上建立的。

(二)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)：

語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的學(xué)科，你勤奮了，可能會(huì)使基礎(chǔ)分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說(shuō)，我們?nèi)菀装延洈⑽牡男揶o手法，與說(shuō)明文的說(shuō)明方法弄混，而作文，要自覺(jué)地背好的句段，這方面我也需要加強(qiáng)，再一點(diǎn)就是多讀書，這會(huì)幫我們?cè)趯懽魑臅r(shí)靈光一現(xiàn)。

要想學(xué)好英語(yǔ)就是多讀、多背、多聽(tīng)、多寫?？梢哉f(shuō)沒(méi)有別的捷徑可走。我想和同學(xué)們說(shuō)的是，要認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)報(bào)紙，《課時(shí)作業(yè)》。因?yàn)樯厦娴倪x擇題老師都是細(xì)心講過(guò)的，大家在聽(tīng)老師將題時(shí)應(yīng)將每道題的關(guān)鍵部分標(biāo)在上面，好在復(fù)習(xí)時(shí)重新認(rèn)識(shí)這道題。上課時(shí)一定要注意聽(tīng)老師的講解。

(三)化學(xué)生物的學(xué)習(xí)：

化學(xué)和生物很多人稱它為理科中的文科，這與化學(xué)、生物它們的特點(diǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)和生物要大家記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，因此背誦內(nèi)容很多，所以大家有必要像背文科的那樣去記憶化學(xué)、生物上的知識(shí)點(diǎn)。能較好的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)是將其記勞。其次，化學(xué)和生物中有很多書本上找不到的知識(shí)點(diǎn)，大家一定要注意課外積累，初學(xué)者很有必要向外拓展一部分，這樣大家在做題時(shí)會(huì)感到材料中有很多內(nèi)容是你見(jiàn)過(guò)的。這樣大家就不會(huì)感到陌生了，而且做題的速率會(huì)有很大的提升。建議初學(xué)者使用《圖解—基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，上面的知識(shí)點(diǎn)很全面。初學(xué)者有很多時(shí)間，完全可以仔細(xì)研讀;對(duì)于在一輪復(fù)習(xí)中的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有在初學(xué)是學(xué)好，復(fù)習(xí)時(shí)若遇到不知道的知識(shí)點(diǎn)可以很快地在上面找到解答。