做生意是“三分產(chǎn)品，七分藝術(shù)”，“生意未成，語(yǔ)言未到”。所以說(shuō)要想做好生意，必須鍛煉口才，生意各方各面都得用上，沒(méi)有好口才，你做不好生意。以下是小編為大家收集關(guān)于做江湖生意如何煅練自己口才，供你參考閱讀。

復(fù)述法

復(fù)述法容易地說(shuō)，就是把他人的話反復(fù)地?cái)⒄f(shuō)一遍這種辦法在課堂上運(yùn)用的較多如教師讓同窗們看一段幻燈片，接著請(qǐng)同窗復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話這種鍛練辦法的目的，在于錘煉人的記憶力反映力和言語(yǔ)的連接性其辦法是：選一段長(zhǎng)短適宜有一定情節(jié)的文章最佳是小說(shuō)或演講辭中敘說(shuō)性強(qiáng)的一段，接著請(qǐng)朗讀較好的同窗實(shí)行朗誦，最佳能用錄音機(jī)把它錄上去，接著聽(tīng)一遍復(fù)述一遍，重復(fù)屢次地實(shí)行直到能整個(gè)把這個(gè)著作復(fù)述出來(lái)復(fù)述的時(shí)分，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄上去，接著比照原文，看你能復(fù)述下多少，反復(fù)實(shí)行，看多少遍本身才干把全部的內(nèi)容復(fù)述上去這種練習(xí)絕不僅單在于背誦，而在于錘煉言語(yǔ)的連接性假如能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還能夠錘煉你的膽量，克制緊張心思，這請(qǐng)求我們?cè)陂_(kāi)端時(shí)，只需能把根本情節(jié)復(fù)述出來(lái)就能夠，在記住原話的時(shí)分，能夠用本身的話把意思復(fù)述出來(lái);第二次復(fù)述時(shí)就請(qǐng)求不只僅是復(fù)述情節(jié)，并且請(qǐng)求能復(fù)述一定的人物言語(yǔ)或描寫言語(yǔ);第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)根本精確地復(fù)述出人物的言語(yǔ)和根本的描寫言語(yǔ)，逐次進(jìn)步請(qǐng)求在實(shí)行這種練習(xí)之前，最佳能按照本身的實(shí)踐狀況和所選文章的狀況，制定一個(gè)詳細(xì)的請(qǐng)求比方選了一段共有10句話的文章，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把根本情節(jié)復(fù)述出來(lái)，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來(lái);第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個(gè)句子;第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個(gè)句子當(dāng)然，速率停頓得越快，也就解釋你的言語(yǔ)連接性和記憶力越強(qiáng)，開(kāi)端練習(xí)時(shí)，最佳選擇句子較短內(nèi)容生動(dòng)的資料實(shí)行，這樣便于你掌握記憶復(fù)述隨著鍛練的深化，你能夠逐步選少許句子較長(zhǎng)，情節(jié)少的資料，實(shí)行練習(xí)這樣由易到難，按部就班，效果會(huì)更好，這種練習(xí)一定要有耐煩與毅力有的同窗一開(kāi)端就選用那些長(zhǎng)句子情節(jié)少的文章做為鍛練資料，后果經(jīng)常是欲速不達(dá)這就像我們學(xué)走路一樣，沒(méi)學(xué)會(huì)走，就要學(xué)跑是一定要摔跤的并且這個(gè)鍛練有時(shí)顯得很繁瑣費(fèi)事，乃至是單調(diào)有趣，這就需求我們要有耐煩與毅力，要知難而進(jìn)，勇于享樂(lè)，不怕費(fèi)事沒(méi)有耐煩與毅力，那么你將注定是一事無(wú)成的。

模擬法

模擬法我們每本人從小就會(huì)模擬，模擬大人做事，模擬大人說(shuō)話實(shí)際上模擬的進(jìn)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程我們小時(shí)分學(xué)說(shuō)話是向爸爸媽媽及四周的人學(xué)習(xí)，向四周的人模擬那么我們練口才也能夠應(yīng)用模擬法，向這方面有特長(zhǎng)的人模擬這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)才能就能失掉進(jìn)步其辦法是：模擬專人在生活中找一位口語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最出色的話，錄上去，供你實(shí)行模擬你也能夠把你喜愛(ài)的又合適你模擬的播音員演員的聲響錄上去，接著實(shí)行模擬，專題模擬幾個(gè)好同伴在一同，請(qǐng)一本人先講一段小故事小幽默，接著大家輪番模擬，看誰(shuí)模擬的最像為了安慰積極性，也能夠采用打分的方式，大家一同來(lái)評(píng)分，表?yè)P(yáng)模擬最成功的一位這個(gè)辦法容易易行，且有文娛性課上課間課后都可實(shí)行只需有三四本人就能實(shí)行所要留意的是，每本人講的小故事小幽默，一定要新穎風(fēng)趣，大家愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)并且在講以前一定要實(shí)行少許預(yù)備，一定要講精確生動(dòng)形態(tài)，千萬(wàn)不必把少許錯(cuò)誤的東西帶去，不然模擬的人了跟著錯(cuò)了，害人害己隨時(shí)模擬我們每日都聽(tīng)播送，看電視電影，那么你就能夠隨時(shí)跟著播音員演播員演員實(shí)行模擬，留意他的聲響語(yǔ)調(diào)，他的神態(tài)舉措，邊聽(tīng)邊模擬，邊看邊模擬，天長(zhǎng)日久，你的口語(yǔ)才能就失掉了進(jìn)步并且會(huì)增長(zhǎng)你的詞匯，增長(zhǎng)你的文學(xué)知識(shí)，這里請(qǐng)求要盡量模擬得像，要從模擬對(duì)象的語(yǔ)氣語(yǔ)速表情舉措等多方面實(shí)行模擬，并在模擬中有締造，力爭(zhēng)在模擬中超越對(duì)方，在實(shí)行這種練習(xí)時(shí)，一要留意選擇合適本身的對(duì)象實(shí)行模擬要選擇那些對(duì)本身身心有益處的言語(yǔ)舉措實(shí)行模擬，我們有些同窗模擬力很強(qiáng)，可是在模擬時(shí)都不足嚴(yán)肅仔細(xì)，專揀少許臟話實(shí)行模擬，一朝一夕，就構(gòu)成了一種低級(jí)的興趣，我們支持這種模擬辦法，模擬法是一種容易易學(xué)文娛性強(qiáng)奏效快的辦法，尤其合適我們這個(gè)年齡的同窗們練習(xí)，希望大家能勤學(xué)苦練，早日奏效。

描繪法

描繪法小的時(shí)分我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描繪法就相似于這種看圖說(shuō)話，不過(guò)我們要看的不只僅是書本上的圖，還有生活中的少許景事物人，并且請(qǐng)求也比看圖說(shuō)話高少許容易地說(shuō)，描繪法也就是把你看到的景事物人用描繪性的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，描繪法能夠說(shuō)是比以上的幾種鍛練法更進(jìn)了一步這里沒(méi)有現(xiàn)成的演講辭散文詩(shī)歌等做你的練習(xí)資料，而請(qǐng)求你本身去組織言語(yǔ)實(shí)行描繪因此描繪法鍛練的重要目的就在于鍛練同窗們的言語(yǔ)組織才能和言語(yǔ)的條感，不論是演講說(shuō)話論辯都需求有較強(qiáng)的組織言語(yǔ)的才能，沒(méi)有這種才能也就不成能有一張懸河之口，組織言語(yǔ)的才能是口語(yǔ)表達(dá)才能的一項(xiàng)根本功，其辦法是一幅畫或一個(gè)景物做為描繪的對(duì)象第一步，對(duì)要描繪的對(duì)象實(shí)行察看比方，我們所要描繪的對(duì)象是秋天的小湖邊，那么我們就要察看一下這個(gè)湖的四周都有些什么，有樹?有假山?有涼亭?還有游人?而且樹是什么模樣，山是什么模樣?涼亭在這湖光山色樹影的烘托下又是個(gè)什么模樣，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心境呢?這所有都需求你用本身的眼睛去察看，用你的心去體會(huì)唯有有了這種察看，你的描繪才有根底第二步，描繪描繪時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地實(shí)行描繪，其請(qǐng)求是，抓住特點(diǎn)實(shí)行描繪言語(yǔ)要清楚，明白，要有一定的文采描繪的千萬(wàn)不必成流水賬，平平淡淡，一定要用描繪性的言語(yǔ)，盡量生動(dòng)些，生動(dòng)些要講點(diǎn)順序，不必東一句，西一句，南一句，北一句的，描繪出的東西，讓人聽(tīng)了過(guò)后能曉得你描繪的究竟是個(gè)什么景物描繪的時(shí)分允許有聯(lián)想與想象比方，你察看到秋天的湖邊有一位青絲蒼蒼的老爺爺，孤單地坐在光怪陸離的樹蔭下，你就能夠有一種聯(lián)想，你能夠想到了本身的爺爺，也能夠想到這個(gè)老人的生活晚景，還能夠想到旭日無(wú)窮好，不過(guò)近傍晚這個(gè)詩(shī)句那么在描繪的時(shí)分，你就能夠把這所有都加出來(lái)，使你的描繪更空虛生動(dòng)。

角色扮演法

角色扮演法角色一詞，我們也是從戲劇電影中借用來(lái)的是指演員扮演的戲劇或電影中的人物我們這里的角色，與戲劇電影中講的角色，有著相反的意義，角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演著作中顯示的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演重要是在言語(yǔ)上的扮演，其辦法是：口才鍛練辦法，選一篇無(wú)情節(jié)有人物的小說(shuō)戲劇為資料，對(duì)選定的資料實(shí)行剖析，特殊要剖析人物的言語(yǔ)特點(diǎn)，按照著作中人物的多少，找同窗，辨別扮演不同的人物角色比比看，誰(shuí)最能精確地扮演本身的角色，也可一本人扮演多種角色，以此培育本身的言語(yǔ)順應(yīng)力，這種鍛練的目的，在于培育人的言語(yǔ)的順應(yīng)性特性，以及適當(dāng)?shù)谋砬榕e措，這種鍛練法請(qǐng)求演的成分很重，它有別于對(duì)朗讀的請(qǐng)求它不只請(qǐng)求聲響洪亮，充溢感情，進(jìn)展妥當(dāng);還請(qǐng)求能有聲有色活靈活現(xiàn)地把人物的性情展現(xiàn)出來(lái)，并且要配有一定的舉措和表情從這個(gè)角度看，這個(gè)鍛練是有一定的難度的但只需我們朝著這個(gè)方向努力，那么我們就會(huì)成功(8)講故事法同窗們或許都聽(tīng)過(guò)故事，但是不是都講過(guò)故事呢?講故事看起來(lái)很輕易，要真講起來(lái)就不那么輕易了，常言說(shuō)：看花輕易，繡花難呀!聽(tīng)他人講故事有聲有色，很吸引人，有些同伴聽(tīng)起故事來(lái)乃至都能夠忘了吃飯睡覺(jué)，可是本身一講起來(lái)，似乎就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力因而，講故事也是一種才干，并不是人人都能夠把故事講好的學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好辦法，講故事，能夠鍛練人的多種才能由于故事外面既有獨(dú)白，又有人物對(duì)話，還有描繪性的言語(yǔ)敘說(shuō)性的言語(yǔ)，因此講故事能夠鍛練人的多種口語(yǔ)才能，這里的辦法是：剖析故事中的人物故事的情節(jié)性是非常強(qiáng)的，并且故事的主題大都是經(jīng)過(guò)人物的言語(yǔ)舉動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的，因此我們?cè)谥v故事以前就要先探討人物的性情特征，以及人物之間的關(guān)系比方，我們要講皇帝的新衣這個(gè)童話故事，那么你就要剖析其中的幾本人物，以及他們的性情，接著把國(guó)王的愚笨無(wú)知，騙子的狡詐陰險(xiǎn)，大臣的阿諛阿諛不分是非，乃至小孩的天真無(wú)邪都用言語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)，這是一項(xiàng)非常艱難的任務(wù)。

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