找老師溝通是有學(xué)問的，而且要講究技巧。跟孩子老師怎么溝通?跟孩子老師溝通的技巧技巧有哪些?下面小編整理了跟孩子老師溝通的技巧，供你閱讀參考。

跟孩子老師溝通的技巧：高中階段與老師溝通的技巧

第一，單獨(dú)打電話或者單獨(dú)找老師面談

那次家長(zhǎng)會(huì)后，我找老師，再也不在家長(zhǎng)會(huì)前后人多的時(shí)候了。一是因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)并不好，老師當(dāng)眾"赤裸裸"的表述讓我有時(shí)候臉上掛不住;二是因?yàn)槿颂?，并不能深入就女兒個(gè)性化的問題跟老師交換意見。

第二，找老師，一個(gè)學(xué)期一兩次即可

之所以這么少，我考慮了以下幾方面的因素：

一是體諒老師。因?yàn)槲易约鹤鲞^老師，知道中學(xué)老師的辛苦，明白他們平時(shí)的時(shí)間都很緊張。家長(zhǎng)頻繁給老師打電話詢問孩子的情況，很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。中學(xué)里老師的課排得都很滿，通常一個(gè)主科的老師都會(huì)帶兩個(gè)班，一個(gè)星期十多節(jié)課，課余要批改作業(yè)，班主任還要做學(xué)生工作。每天都要早出晚歸，非常辛苦。因此，我一般情況下是不會(huì)找老師的。

二是我覺得孩子大了，許多事情應(yīng)該自己找老師溝通解決，鍛煉解決問題的能力。所以一般情況下，學(xué)習(xí)上的事情我都鼓勵(lì)女兒自己找老師。

三是我非常信任老師。每次去開家長(zhǎng)會(huì)，幾乎每個(gè)老師都在強(qiáng)調(diào)，讓孩子有空就去找他們答疑。其實(shí)，家長(zhǎng)找老師無非是想問問孩子的學(xué)習(xí)情況的，既然他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都那么上心，家長(zhǎng)也就沒有必要那么緊追不舍了。

四是凡事不在多而在有效，跟老師溝通的時(shí)候，爭(zhēng)取一次就把問題解決。

第三，不見得每個(gè)老師都去找

女兒高中三年，我從內(nèi)心感謝每一個(gè)老師，但并不是每個(gè)老師都找過。我覺得孩子哪門功課存在問題，才去找該科老師交流一下，跟老師商量如何幫助孩子提高。而那些孩子已經(jīng)學(xué)得很好的科目，就沒有必要再去給老師添麻煩了。我就從來沒有單獨(dú)找女兒的地理老師和歷史老師聊過，因?yàn)榕畠旱牡乩砗蜌v史學(xué)得都很好，而且有自己一套獨(dú)特的方法，我相信她只要跟著老師走，認(rèn)真學(xué)，一定沒有問題，所以就沒有再問過老師她這兩科的問題。

第四，去找老師前，先想好要說的話

我每次跟老師交流之前，自己都先在心里備備課，想好了自己要說的話。老師每天管那么多孩子，時(shí)間非常有限，所以，總是在跟老師打電話前把自己要表達(dá)的意思順一遍，甚至在一個(gè)紙條上寫好要問的問題，既不浪費(fèi)時(shí)間又不會(huì)漏掉關(guān)鍵東西。

第五，跟老師說話要言簡(jiǎn)意賅，不要長(zhǎng)篇大論

有時(shí)候開完家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)都想好不容易見到老師了，想跟老師聊聊孩子。可有的家長(zhǎng)總是纏著老師滔滔不絕說個(gè)沒完，還說不到重點(diǎn)。一次，就有一個(gè)家長(zhǎng)跟老師說了半天，老師問："您想要我做什么呢?"既耽誤了老師和大家的時(shí)間，到最后問題也得不到解決。說實(shí)在話，每個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問題，家長(zhǎng)跟老師交流，一方面是引起老師對(duì)自己孩子的關(guān)注，另外一個(gè)方面要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣才會(huì)有效果。

第六，跟老師溝通切忌指導(dǎo)老師的教學(xué)

有的家長(zhǎng)很有想法，跟老師聊天的時(shí)候，總是給老師的教學(xué)提許多具體的建議，要求老師怎么上課，這無疑是在干涉老師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)有教學(xué)大綱，而且每個(gè)老師都有自己的一套多年形成的方法。家長(zhǎng)對(duì)老師在教學(xué)上提建議，有時(shí)候老師為了照顧家長(zhǎng)的面子，都友好地表示接受，可實(shí)際上大多數(shù)老師是抵觸的，覺得家長(zhǎng)的手伸得太長(zhǎng)。自然大多數(shù)老師是好的，不會(huì)因此而對(duì)孩子有不好的印象，但也不排除有的老師素質(zhì)較差，會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的壞印象轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。

一般來說，我們找老師都是為了解決孩子學(xué)習(xí)上存在的一些問題，目的是要很好地落實(shí)到孩子身上。如果高一的那次家長(zhǎng)會(huì)后，我不對(duì)老師的話進(jìn)行一番"演繹"，女兒肯定會(huì)非常沮喪，她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)再次減少，那后果我真不敢想象。

女兒高一的時(shí)候，我有一次看到她的語(yǔ)文老師，就問了問她語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。老師說女兒看上去挺輕松的，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒有下工夫?；丶乙院螅腋畠赫f："你們語(yǔ)文老師真逗。"女兒?jiǎn)栁以趺炊毫?，我就說："她說她太喜歡你了，看你每天笑瞇瞇的，特別可愛!"女兒就問："老師沒有說我的學(xué)習(xí)啊!"我說："她說你作文寫得很好，總是有聲有色的，高三的時(shí)候把老師講的技巧一掌握，肯定拿高分。"女兒說："哦，那我得好好學(xué)語(yǔ)文了，要不就辜負(fù)老師了。"

后來女兒對(duì)語(yǔ)文老師的感覺一直不錯(cuò)，語(yǔ)文也學(xué)得挺好，我想跟我配合老師做她的工作不無關(guān)系。可見，跟老師交流以后如何跟孩子反饋老師的信息，也非常關(guān)鍵。

孩子上學(xué)期間，老師和家長(zhǎng)是他健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，家長(zhǎng)一定要把握和老師的配合，共同搞好孩子的學(xué)習(xí)。相信每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)找到適合自己的方法，搞好和老師的關(guān)系，助力孩子的成長(zhǎng)。

跟孩子老師溝通的技巧：五個(gè)溝通技巧

1.老師最不喜歡家長(zhǎng)說的話是——孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了。

這句話是家長(zhǎng)最管用的話，但是老師卻不一定會(huì)接受，第一，孩子不是老師的，是家長(zhǎng)的，您可以隨便說罵，老師沒有這個(gè)權(quán)利，第二，全班數(shù)十個(gè)孩子都交給老師，老師管的過來嗎?第三，家長(zhǎng)這句話看似客套，但是其實(shí)也有點(diǎn)推卸責(zé)任的意思。

2.老師最不喜歡的家長(zhǎng)是——只是自己在那兒一股腦地說，而不讓老師插嘴，或者讓老師感覺家長(zhǎng)似乎全身心付出了，而把所有的不好都推給老師，家長(zhǎng)沒有半點(diǎn)責(zé)任。

比如給老師打電話，家長(zhǎng)會(huì)很想和老師溝通，先開始說孩子的不是或者說自己為了孩子干了什么，這樣老師成了聽眾，根本起不到溝通的作用，更解決不了問題。

3.老師最不喜歡聽到家長(zhǎng)說“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”——一說什么就是老師沒教育到位，學(xué)校沒做到位。

其實(shí)絕大部分老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，至少我接觸的老師都是挺好的，但是家長(zhǎng)有自己的喜好，有的會(huì)從感覺上對(duì)老師有成見，他們會(huì)帶著有色眼鏡看待老師，然后就會(huì)人為地認(rèn)定一些問題的出現(xiàn)和處理都是老師的原因，比如一開始入學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)都希望是老教師或者嚴(yán)厲的老師當(dāng)班主任，感覺這樣會(huì)對(duì)孩子好，但是一段時(shí)間，會(huì)聽到家長(zhǎng)抱怨，老師過于嚴(yán)厲，有更年期傾向等這樣的評(píng)語(yǔ)，這就是主觀認(rèn)定，而非客觀判斷，而且如果一旦老師嚴(yán)厲了涉及到自己孩子問題的時(shí)候，家長(zhǎng)一般會(huì)規(guī)避自己的責(zé)任，先挑老師的不是。老師其實(shí)也挺冤枉的。

4.老師最不喜歡的就是總是打聽各方消息然后質(zhì)問老師的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，教育教學(xué)工作極為透明，家長(zhǎng)們中各種消息很多，家長(zhǎng)們的疑問一個(gè)接著一個(gè)，如果看到某個(gè)名冊(cè)或者名單沒有自己的孩子，家長(zhǎng)就按捺不住自己的心情急于找老師要說法。即便通過這個(gè)途徑了解一些信息，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。

5.老師不喜歡急于求成的家長(zhǎng)——就是過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和名詞。

分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分對(duì)學(xué)生可能是很高的分?jǐn)?shù)，因?yàn)轭}目的難度不同、學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，但是有的家長(zhǎng)看到分?jǐn)?shù)就著急，不會(huì)冷靜分析，著急找老師。還有的家長(zhǎng)特別希望老師給自己孩子開小灶，能夠充分關(guān)注自己的孩子，這樣的家長(zhǎng)心情是理解，其實(shí)，正確的做法是鼓勵(lì)孩子自己去問問題，因?yàn)橹灰蠋熢趯W(xué)校，他就有義務(wù)解答孩子提出的各種問題，而且老師不會(huì)拒絕孩子的提問。

好的學(xué)生，基本上每天追著老師問，不懂就問，抓緊在學(xué)校的時(shí)間。老師特別希望孩子得了多少分，家長(zhǎng)都可以接納，然后讓孩子自己說說成績(jī)的排名或者整體的狀況，而非僅憑數(shù)字說話，多一些讓孩子思考的機(jī)會(huì)。