交流孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活得怎么樣，是家長最關(guān)心的問題，而最了解孩子情況的人要數(shù)老師了。那么，家長如何恰當?shù)叵蚶蠋熈私馇闆r，并表達自己的想法，實現(xiàn)有效溝通呢?下面小編整理了與孩子的老師溝通的方法，供你閱讀參考。

與孩子的老師溝通的方法:孩子犯錯誤時，要怎么與老師溝通

1. 見到老師和孩子之前，做一些讓你感覺好起來的事情，冷靜!冷靜!再冷靜!因為只有在我們冷靜的時候才能理智地思考問題。如果做不到完全冷靜，可以對孩子表達你的感受和想法：媽媽確實很生氣也很失望，因為我認為誠信是非常重要的。(切記不帶對孩子的評判：你怎么這么壞!你這個不誠實的孩子!)

2. 永遠在最糟糕的情況里找出事情的積極面，以積極的方式提起這個問題：“你用違反重大規(guī)定的方式來爭取考A，看得出來，好成績對你來說一定很重要，媽媽也很希望你能考A，但是這么做對你來說有什么樣的幫助嗎?這么做對你自己帶來的是什么?除了作弊，還有沒有其他的方式來達到這個目標呢?

3. 此時沮喪的孩子需要的是我們的鼓勵和支持：媽媽愿意和你一起面對這個難題，我們一起想辦法來解決。

4. 糾正之前先關(guān)注解決辦法，而不是追究不可改變的過去，讓孩子陷入在愧疚里：“我相信老師和媽媽一樣，都是很關(guān)心你的”。和老師溝通：能不能先讓孩子說說對這個問題的看法，看他自己有沒有想到一些合理的解決辦法。(孩子通常在這個時候會感到后悔和恐懼，先讓孩子說，會賦予孩子承擔責任的勇氣和力量)

當我們做完一個友好的討論，孩子在一種不被追究錯誤帶來的恐懼和羞辱的氛圍中，去學(xué)習(xí)承擔自己應(yīng)該承擔的責任，是一種最有力量的鼓勵。當孩子感受到被理解、被愛、自己只是做了一個錯誤的行為并且有機會去做出改變和彌補，他們行為背后的錯誤信念很大程度上會改變。

我們首先反思一下，我們自己是不是引發(fā)孩子不良行為的原因?承擔起自己在造成孩子問題中的責任。承擔我們應(yīng)該承擔的責任并不意味著我們應(yīng)當感到羞愧和愧疚，“我真是個太失敗的父母了!”問問自己：

“孩子感受到的是無條件的愛嗎?我有沒有哪些行為和言語讓孩子感覺到“媽媽愛好成績比愛我多?”“只有我考A，才能得到媽媽的愛。”

“我給孩子的期望是不是太高，壓力太大了?“ “我是不是控制太多了?”“我想要試圖掌握孩子在學(xué)校每一天的作業(yè)和其他一切動靜嗎?”

--- 如果孩子看到我們?yōu)檫@個問題承擔起了責任，他們就會愿意承擔自己應(yīng)該承擔的那部分責任。

我們沒有看到責罵、訓(xùn)斥、說教、講道理、嘮叨，是不是就等于放過了孩子呢?他們不得到教訓(xùn)怎么會反省?會做得更好?

“ 孩子們通常不會清醒地意識到自己在遭受懲罰時內(nèi)心所做出的決定。然而，他們未來的行為就建立在這些潛意識之上。例如，一個孩子可能在潛意識中認定“我是一個壞孩子”，并會繼續(xù)扮演“壞”的角色;而另一個也認定自己“壞”的孩子則可能會變成一個討好者(總是尋求別人的認可)，以此來求得他認為自己不配得到的愛。因此，大人更需要知道自己的行為會造成何種長期效果，而不要被當時的短期效果所愚弄。基于受到懲罰時所產(chǎn)生的這種感覺和潛意識中的決定，孩子們不可能形成積極的人格。”

與孩子的老師溝通的方法:與老師溝通的三個方法

問題一：

沒時間和老師溝通

建議：聯(lián)系不在次數(shù)多，如果父母工作太忙，沒時間和老師交流，可以通過短信和電話，簡單向老師說明家里的情況，請老師配合。

問題二：

缺乏和老師交流的經(jīng)驗

建議：如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再決定交流的方式(電話或面談)、時間，如果覺得孩子沒什么問題，也可以向老師說明，等到家長會上再交流，讓老師知道你對孩子的關(guān)心。

問題三：

交流僅限于家長會

建議：有的家長平時不怎么和老師聯(lián)系，只在家長會上與老師聊一聊，但這個時候老師和每位家長交流的時間有限，效果也不會太好。時間允許的話，隔一兩個月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。