職業(yè)生涯規(guī)劃書能夠讓中職生看清就業(yè)形勢。以下是小編為大家整理的：中職業(yè)生涯規(guī)劃范文，僅供大家參考!

中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(一)

中等職業(yè)教育是我國國民教育體系中一個重要組成部分，其發(fā)展對于促進國家經濟和各項社會事業(yè)的發(fā)展具有重要作用，那么引導中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得是重中之重，隨著嚴峻的就業(yè)形勢，細致的社會分工和其他職業(yè)環(huán)境變化迫切呼吁我們做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和引導。本文從職業(yè)生涯規(guī)劃必要性出發(fā)，分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出如何加強對中職生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一家之言。

關鍵詞：中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;就業(yè)

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

(一)嚴峻的就業(yè)形勢的要求

隨著我國經濟的飛速發(fā)展和高等教育的擴招，越來越多的大學生涌進了就業(yè)市場。使得市場對人才的素質和技能要求越來越高，這對中職生的就業(yè)形成了很大的沖擊。尖銳的就業(yè)難使得就業(yè)成了社會的焦點，也成為了政府亟待解決的問題，而對處于高中層次的中職生來說，他們的路又在哪兒?我認為在就業(yè)前做好必要的職業(yè)生涯規(guī)劃很關鍵。從學校和教師層面來說，就要有效地開展和引導中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

(二)細致的社會分工和其他職業(yè)環(huán)境的要求

市場經濟條件下，科技迅速發(fā)展，資訊及知識日新月異，成倍增長。一個人在學校中所學到的知識，幾年后可能有大部分過時，一輩子從事一種職業(yè)的時代一去不復返。專業(yè)性和細致性增強了，在這種形勢下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應立足于整個人生和整個社會來思考、規(guī)劃自己在學校的學習和生活，把自己培養(yǎng)成有發(fā)展?jié)摿秃诵母偁幠芰Φ娜恕Ｒ龅竭@些，就需要做好職生涯規(guī)劃。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

(一)、看不見“授之以漁”，職業(yè)生涯規(guī)劃教育“紙上談兵”。

教學大綱明確提出“引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，學會根據社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件”，對中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的科學性、有效性和指導性要求十分明確。國家權威調查顯示，目前，中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程教學中，61%的教師結合教材內容補充了相關案例;41%的教師在教學過程中使用了案例導入;30%的教師使用了多媒體技術;但結合教材，以學生為中心，給學生定位，因學生主動探索不夠所導致的自我認知不足，甚至迷失自我，特長分析定位不準，興趣特長與職業(yè)專業(yè)發(fā)展結合度不高，職業(yè)規(guī)劃方向不明確，和市場結合不夠密切，職業(yè)指導教師所掌握學生職業(yè)生涯規(guī)劃信息，缺乏全面性，針對性、有效性的問題較為突出，甚或根本沒有職業(yè)指導教師。為學生提供的所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃書，也大多為應付上級考核，僅為紙上談兵，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導不復存在?？床坏绞谥詽O。 (二)、學生認知技術和專業(yè)發(fā)展必要信息的缺乏，直接影響教學效果。

由于中職生的基礎較差，自我認知技術和職業(yè)、社會發(fā)展、專業(yè)發(fā)展信息的缺乏，使指導者無法根據學生個人特點和強項，準確定位職業(yè)方向，充分利用個人與家庭社會資源，評估個人目標和現狀的差距，發(fā)現新的職業(yè)機遇，為學生提供針對性的職業(yè)規(guī)劃指導，嚴重影響職業(yè)規(guī)劃變動性、科學性、一致性、可評估原則的貫徹，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃教學效果。

三、如何加強對中職生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育

(一)、各部門協(xié)同，結合市場和社會發(fā)展要求，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)性、科學性、針對性、指導性。

中職職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導，應突破學科局限，確立法制和德育觀念，圍繞市場和社會發(fā)展要求做出生涯規(guī)劃，積極構建學校德育教研、職業(yè)指導老師、學校心理咨詢、就業(yè)指導、專業(yè)學科等多部共同參與模塊教學，實施具體任務分工，像流水線一樣統(tǒng)一協(xié)調、嚴把各關拓展教材內容，通過頂崗實習和其他社會實踐等形式，做好由課內向社會的延伸，幫助學生樹立正確的成才觀念，確立自我職業(yè)理想，以自信的姿態(tài)，規(guī)范和調整自己的行為;各學生社團充分為學生，設立社會實踐類的社團，積極聯系和校外的企業(yè)外聯，從而讓我中職學生得到鍛煉，進而還可以獲得不菲的贊助費用，亦做好了學生由學校向企業(yè)的延伸，幫助學生了解職業(yè)要求，明確專業(yè)方向，提高職業(yè)認識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。從而為學生的就業(yè)打下堅實的基礎。圍繞學生職業(yè)生涯規(guī)劃，形成若干個相對獨立和具有內在聯系的主題項目和課題小組，輔之以現代信息技術手段利用，突出以學生為中心的能力本位理念，做到學練結合，內外結合，校企結合，既保證了職業(yè)生涯規(guī)劃的嚴謹性、科學性、技術性，提高教學效果，同時，學校的知名度也得到了提高，更為學生結合規(guī)劃實施自我日常行為管理提供了支持。 (二)、圍繞學生能力為核心，以人為本，加強改革，逐步推介興趣教育。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主角是學生。教師是領跑者，作用是引導。圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步推介興趣教育。學生在學習過程中知識信息的獲取能力不容忽視，現有書本上的文字、案例，大都可以說是三四年前的東西，最前端的知識大都通過網絡、媒體、資料等自己查找式學習，動態(tài)的、彩色的、悅耳新穎的網絡和課堂比較更顯得吸引力，因此，教師決不能照本宣科，所以要求教師多在教學方式方法上加強和改進。另外，根據各班學生個性差異，運用班級教學的分組技術，建立有效的學習興趣小組，各興趣小組團結協(xié)作、交流會話，確保學習的有序性、層次性以及互補性，并加之老師引導和配合，達到教學相長的效果。因為動力來源于興趣。

(三)、推行德技雙馨教師評選制度，提高師資水平。 德育課是職業(yè)生涯規(guī)劃的主要陣地，提高德育課教師的職業(yè)指導水平是關鍵。技能實踐課教師是職業(yè)生涯的主要高地，提高技能實踐課教師的職業(yè)生涯發(fā)展的重要砝碼。德育是學生的軟件，技能是學生的硬件。將兩者集于一身就是未來從事職業(yè)教育者的方向。據2010年5月14日廣西《南國早報》報道，廣西北部灣經濟區(qū)建設需要大批高素質的技能人才。他們不僅要具備高超的技能，還要有良好的職業(yè)道德和健全的人格。培養(yǎng)更多德技雙馨的技能人才成為了廣西職業(yè)教育的發(fā)展奮斗目標。結合我省，關中-天水經濟區(qū)今后將被建設成為西部及北方內陸地區(qū)的“開放開發(fā)龍頭地區(qū)”，“以高科技為先導的先進制造基地，這樣以來對人才的引進和要求相應就有所提高。所以在我省的中職教育也應學習廣西壯族自治區(qū)的先進經驗。因為這是大趨勢，時代賦予的客觀要求。

(四)、結 合當前就業(yè)形勢，給學生適當“減壓”和“增壓”。 目前，我國未就業(yè)大學生約有710萬人之多，同時高校畢業(yè)生人數每年均在大幅度的增長，求職競爭激烈等因素，對于即將跨出校門，為工作辛苦奔波的中職畢業(yè)生來說，所要面臨的就業(yè)壓力就更大。在這樣的壓力下，不免出現各種各樣的心理問題。此時，畢業(yè)生要主動培養(yǎng)與社會接軌的能力，鍛煉自我營銷能力，克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心和敢于競爭的勇氣。家長和學校也應該對他們進行更多的挫折教育，通過實習、見習等途徑增加他們與社會的接觸，幫助他們從心理上“斷奶”，擺脫依賴甚至恐懼。

中國經濟正處于轉型快速發(fā)展的重要時期，技能型人才缺乏與結構性失業(yè)失業(yè)并存，紛繁復雜的社會，媒體、網絡很容易讓一部分自制力，抵抗力較差的學生誤入歧途。所以學生，家長及學校應適當給他們加壓 。

每個人都渴望成功，但并非都能心隨人愿。認清自己、明確坐標、有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃，方有可能實現成功之愿望。這就需要進行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃，

總之，對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實施則是進行教育的關鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴峻就業(yè)形勢，也有利于中職生應對以后工作中出現的各種變故;既能彌補教育體制上的不足，也可以促進中職生自身素質的發(fā)展。

中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(二)

轉眼之間大一第一個學期只剩下短短的半個月，如今知識經濟迅猛增長源源不斷，人才競爭日趨激烈，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個學習醫(yī)學的大學生，我將如何面對?俗話說，欲行千里，先立其志。因此，我首先要把自己今后學習生活以及工作目標大致計劃一下，讓多一份力量鞭策我、激勵我在未知多變的人生旅途中穩(wěn)健前行。

一、自我分析

專業(yè)概況：預防醫(yī)學的課程主要有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的專業(yè)課，自己的專業(yè)課有：統(tǒng)計學、衛(wèi)生毒理學、流行病學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、環(huán)境衛(wèi)生學、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學。

結合人才測評報告等分析方法，我對自己進行了全方位、多角度的的分析。

我的人才素質測評報告中，職業(yè)興趣前四項是社會型(8分)、企業(yè)型、現實型、研究型(7分)。

報告分析顯示，社會型的人喜愛訓練人、治療、教育人的活動。他們具有教育能力和善于與人相處等人際關系方面的能力，這種類型的人適合于做教員、咨詢、社會工作者等以與人接觸為中心的社會服務性工作，其人格特征是社交的、愛幫助人和善解人意的。

在我自己看來：我的社交能力一般，并不能在與陌生人的交往中占據主導地位;性格上具有內外向的雙重特點并傾于外向但有時有點情緒化。關心他人不知道方式，易與他人發(fā)生摩擦，而自己卻不知道，而且不善于表達自己的情感。但我對生活和對待他人總是充滿熱情，有著積極樂觀的態(tài)度?？偟膩碚f，我的性格相對較符合社會型的特征。

二、職業(yè)分析

參考人才素質測評報告建議等途徑方法，我對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

經濟狀況：父親是公務員,總體經濟情況較好.

家人期望：我的體質不算很好，所以父母都希望我通過對中藥的學習來調養(yǎng)自己以及家人的身體。

家庭文化及影響：我的家人對傳統(tǒng)醫(yī)學都非常信賴，小姨是學習中藥學的，外祖父舅舅母親也對養(yǎng)生方面很有研究，這使我對中藥學和傳統(tǒng)醫(yī)學有著極高的熱情。

2、學校環(huán)境分析

學校特色：我們大學的校名就是“湖南中醫(yī)藥大學”，而中藥學又是其中開辦歷史最久最有經驗也是在各類中醫(yī)藥學校中最具權威的專業(yè)。

專業(yè)學習：中藥學是醫(yī)藥學同中國傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一，發(fā)展空間大發(fā)展?jié)摿Υ?，社會需求量大市場廣闊。

實踐經驗：我校擁有1.4億元實驗器材，8所省內知名的附屬醫(yī)院，創(chuàng)建了具備二級甲等中醫(yī)醫(yī)院臨床基本診療技能訓練條件的“模擬醫(yī)院”，為我們的實踐提供了良好的物質基礎。

3、社會環(huán)境分析

就業(yè)形勢：中藥學本科就業(yè)方向大致分為如下幾種：

從政：政府機關部門，如到各級藥監(jiān)局，中醫(yī)藥管理局作公務員;

學術：教科研單位，如到中醫(yī)藥類大中專院校作教師、科研院所作實驗研究人員;

基層：醫(yī)院、藥店、藥廠，如到各級醫(yī)院藥房、制劑室作藥劑師、各醫(yī)藥企業(yè)內部或其下屬藥店作管理人員、各藥廠作技術員等;

經商：醫(yī)藥公司作銷售代表。

就業(yè)政策：在現階段中國的藥品市場西藥略占主導，但中國傳統(tǒng)醫(yī)藥正呈上升趨勢。國家已放寬對中醫(yī)藥的政策，并加大對中藥科研的投資。

競爭對手：競爭對手主要為同專業(yè)以及相關專業(yè)如藥學、制藥工程、藥物制劑學科的人才。

4、職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析

(1)行業(yè)現狀：隨著經濟的發(fā)展，人們對健康的重視，醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展前景可觀。隨著中國文化在國際上的風靡，中國傳統(tǒng)醫(yī)學在世界醫(yī)學界也越來越被重視。目前，中國已經具備了比較雄厚的醫(yī)藥工業(yè)物質基礎，醫(yī)藥工業(yè)總產值占GDP的比重為2.7%。

(2)發(fā)展趨勢：傳統(tǒng)醫(yī)學地位的提升自然帶動中藥的發(fā)展，學習中藥學的人才也越來越受到社會的重視，但“以藥養(yǎng)醫(yī)”這樣影響醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的體制仍然不能消除。

(3)人業(yè)匹配：中藥地位的提升使各企業(yè)、藥廠對掌握此技術的人才更為看重，在國有大中型企業(yè)、國內私營企業(yè)及外資企業(yè)對這類人才的薪酬待遇都十分優(yōu)厚。這也帶動了中藥學的發(fā)展，為企業(yè)和人才及廣大人民帶來實惠。

職業(yè)分析

(1)工作內容：

指導和參加藥品調配、制劑工作，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度技術操作規(guī)程，嚴防差錯事故。

負責藥品檢驗鑒定和藥檢儀器的使用保養(yǎng)，保證藥品質量符合藥典規(guī)定。

參加科學研究和技術革新，配合臨床研究，制作新藥及中草藥提純，了解使用效果，征求意見，改進劑型，并經常向各科室介紹新藥知識。

解釋和配制處方，進行藥物的服用指示、分配、標簽、妥善的處理;為病人選擇并提供基本用藥的指導。按照處方為顧客配藥，并且向顧客說明如何服用等相關事項。

向購買者提供藥品用途、禁忌、不良反應等信息，回答病人和其他專業(yè)醫(yī)務人員的咨詢。

從事研究、開發(fā)，并參與醫(yī)藥產品的生產制作，負責新藥產品的醫(yī)效實驗，對新藥進行生產質量監(jiān)控等一系列工作。

(2)工作要求：掌握大量理論知識，掌握實踐操作技能，細心謹慎盡職盡責。

(3)發(fā)展前景：醫(yī)藥業(yè)是世界貿易增長最快的朝陽產業(yè)之一?，F階段，在城市里，藥店星羅棋布，據調查顯示，目前我國有近1/3的患者自行到藥店買藥服用?！端幤饭芾矸ā芬?guī)定每家醫(yī)藥零售店中都配有一至二名執(zhí)業(yè)藥劑師，于是藥劑師的缺口凸顯。國家藥監(jiān)局提供的數據表明，我國的執(zhí)業(yè)藥劑師只有一萬多人，遠遠不能滿足這一新生的社會需求。有鑒于此，可以預見在未來的五至十年中，我國的藥劑師人數將會大量的增加。

三、職業(yè)定位

內部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素(S)

我的優(yōu)勢在于我的觀察力很好并且好奇心旺盛。在熟悉的人面前非?；钴S。我能夠經常反思自己，哪些對哪些做錯，以及如何完善自己的人格和關注心理健康。懂得開導自己，并以己推人，己所不欲勿施于人。

弱勢因素(W)

我的缺點是興趣雖廣，但沒有專長的一面;有時不大喜歡喧嘩的場面，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài);不大能主動參加積極性高的活動。缺乏毅力、恒心，學習是“三天打魚，兩天曬網”。有時多愁善感，喜歡隨遇而安，缺乏進取心。對自己的一些方面缺乏信心。

外部環(huán)境因素

機會因素(O)

當今社會大家在溫飽之余更關注身體健康，我所學的中藥學正是廣大人民一直信賴的傳統(tǒng)醫(yī)藥學，這就決定了我們專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)不會困難;這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣，無論是政府部門(藥監(jiān)局)、醫(yī)院、藥房、制藥企業(yè)都需要。

威脅因素(T)

中藥行業(yè)對專業(yè)知識的要求較高，而大學本科生在基礎理論方面就缺乏競爭力;相關工作單位在進行招聘時，有時需要應聘者持有執(zhí)業(yè)藥師證，考取執(zhí)業(yè)藥師證又需要本科學歷加三年相關工作經驗，我們在大學畢業(yè)時較難達到這一要求;目前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當嚴峻，有許多藥學相關專業(yè)的畢業(yè)生仍然未能就業(yè)，因而，這一崗位的競爭也會相當的大，并且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經驗的畢業(yè)生加入到這一崗位的競爭中來，就業(yè)壓力就更加巨大。

結論：

職業(yè)目標：將來從事藥劑師職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：進入醫(yī)院藥房

職業(yè)發(fā)展路徑：技術與管理相結合的路線

具體路徑：藥劑員藥劑師藥劑科室副主任藥劑科室主任業(yè)務副院長院長

四就業(yè)概況：預防醫(yī)學的就業(yè)前景，相比來說，可能要比基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的就業(yè)面廣一些。而且就業(yè)后接觸的行業(yè)領域要較基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學豐富一些。現在國家比較缺乏這方面的人才，就業(yè)主要是去疾病防控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所，主要是事業(yè)單位。隨著高校年年擴招，大學生人數劇增，高校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到巨大挑戰(zhàn)。大學生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往的觀念中被認為是“非正式”的就業(yè)崗位也已經進入大學生求職的視野。盡管有政府高度重視，采取了一系列措施，但是大學畢業(yè)生就業(yè)困難依然是客觀存在的事實。社會各方的努力在一定程度上緩解了矛盾，卻難以在短時內予以根本解決

五社會環(huán)境分析結果：伴隨世界經濟較快增長和經濟全球化的深入發(fā)展，當前國際貿易增長明顯加速，已經進入新一輪增長期。2004年，全球貨物貿易名義增長21%，達到25年來的最高水平。在世界經濟強勁增長和國際市場對能源、原材料商品需求旺盛的帶動及美元貶值因素的影響下，全球貨物和服務貿易總量2004年近11萬億美元，增速達到20%，保持高速增長態(tài)勢。中國是近年國際貿易增長中最顯眼的“亮點”，表現為中國不僅在全球貿易總量中的份額和排名不斷攀升，而且對全球貿易增量的貢獻也更為顯著。自2001年加入世貿組織以來，中國在全球貿易中的排名以年升一位的速度上升。2004年，中國對外貿易額達到11548億美元，超過日本成為僅次于美國、德國的第三大貿易國，分別占全球貨物貿易總量的6.4%和增量的20%。由此看來，國際貿易在中國還蠻有發(fā)展空間的。

職業(yè)環(huán)境：預防醫(yī)學是以多門學科組成的一個學科群。預防醫(yī)學的定義一般認為是：它以人類群體為研究對象，應用生物醫(yī)學、環(huán)境醫(yī)學和社會醫(yī)學的理論，宏觀與微觀相結合的方法，研究疾病發(fā)生與分布規(guī)律以及影響健康的各種因素，制訂預防對策和措施，達到預防疾病、促進健康和提高生命質量為目的的一門學科。

六、計劃實施

1、短期計劃(大學計劃)

時間跨度：2009

總目標：大學畢業(yè)時要拿到英語六級證、計算機國家二級證及相關的各項專業(yè)資格證書。學習成績名列前茅，各科成績優(yōu)秀并累積相關工作經驗。

分目標及計劃內容：

大一期間，認真學習高等數學、無機化學、有機化學、物理學等基礎的專業(yè)知識。通過計算機國家二級考試，期末考試綜合成績均在良好以上。擔任班團干部以培養(yǎng)自己的組織管理能力。

大二期間，上學期通過英語四級考試，下學期通過英語六級考試。通過普通話考試并爭取拿到一乙。爭取在本學年內成為預備黨員。掌握學習到的基礎知識，為大三的專業(yè)知識學習打下良好基礎。并利用課余時間閱讀中醫(yī)藥方面的書籍，拓展自己的專業(yè)知識面。期末考試成績保持良好。

大三期間，學習專業(yè)知識，并取得技術資格證。

大四期間，在實習崗位中不斷總結經驗完善專業(yè)知識職業(yè)技能，并繼續(xù)理論知識的學習，了解掌握古代藥典中實用的理論知識，為正式工作堅實基礎。爭取在畢業(yè)前加入中國共產黨。

2、中期計劃(畢業(yè)后的五年計劃)

時間跨度：

總目標：實現質的飛躍，從初出茅廬的新手長成專業(yè)能力過硬的專業(yè)人才及管理人才。

分目標：

畢業(yè)后第一年至第二年：在醫(yī)院藥房從事基礎工作。

畢業(yè)后第三年：從事技術要求較高的技術工作，對中藥進行研發(fā)并能在學術期刊上發(fā)表論文。

畢業(yè)后第四年：通過執(zhí)業(yè)藥師考試成為一名執(zhí)業(yè)藥師。從事高級技術工作，并在藥房中擔任一定職務。

畢業(yè)后第五年：從事專業(yè)技術指導與檢查工作，在權威性學術期刊上發(fā)表論文。

3、長期計劃

時間跨度：畢業(yè)后十年或十年以上()

總目標：擔任并能勝任藥房主任，用專業(yè)技術及領導、創(chuàng)新才能帶領單位與我個人共同進步。完成心中的夢想。讓自己對社會不僅做出物質貢獻還有精神貢獻。

七、評估調整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估修正

1、評估的內容：職業(yè)目標評估：如在大學畢業(yè)前有更感興趣的職業(yè)，我將根據實際情況調整職業(yè)目標。職業(yè)路徑評估：重視個人機遇，如遇重大變故會重新修正、調整方向.

2、評估的時間：一般情況下，我定期一年做一次評估規(guī)劃。當出現特殊情況時，我會隨時對評估進行相應的調整。

3、規(guī)劃調整的原則：盡力爭取不改變職業(yè)，根據市場及個人愛好，適當改變專業(yè)內部工作性質，適時適度根據市場調整工作方向。堅持不懈，永不言棄。

結束語

現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，我們應該有充分心理準備。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

人生的長跑剛進行了小小一程，與其后悔過去的失敗，不如去思量明天該如何選擇。這份職業(yè)規(guī)劃，讓我對自己以及自己今后的職場生活不再舉棋不定，而是向著夢想鑒定出發(fā)。

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中職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)

為了讓學生在校期間能夠看清就業(yè)形勢，加強對社會了解的同時，也能增加自信心，對個人的職業(yè)發(fā)展有所規(guī)定計劃。所以，在中等職業(yè)學校教育中開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。但就目前而言，當下中職生的職業(yè)規(guī)劃課程存在很多的問題，導致職業(yè)規(guī)劃教學不能達到預期目標。

1 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

1.1 嚴峻的就業(yè)形勢的要求 伴隨著經濟的不斷進步與發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高。由于高等教育近幾年的擴招，涌入社會市場的大學生也越來越多。這使得中等職業(yè)學校學生畢業(yè)后的就業(yè)形式越來越嚴峻，就業(yè)壓力也逐漸增大。針對中等職業(yè)學校學生畢業(yè)所要面臨的這種就業(yè)壓力，筆者根據多年的教學經驗，認為中職生應該在畢業(yè)前做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使得就業(yè)時不再迷茫無措，而是擁有自己的就業(yè)方向與目標。簡而言之，對于中等職業(yè)學校學生的教育教學，要重視加強其職業(yè)規(guī)劃課程的有效開展。

1.2 日新月異的職業(yè)環(huán)境變化的要求 在市場經濟的大背景下，科技不斷的發(fā)展，社會的更新換代速度較快，知識與資訊的更新更是日新月異。學生在校所學習到的知識，大部分在畢業(yè)后發(fā)現與社會實際脫軌，以前那種一生從事并致力于一個工作崗位的時代，早已不復存在。就目前而言，中等職業(yè)學校學生應該把自己的職業(yè)規(guī)劃立足點放在整個人生的規(guī)劃上，而不單單只顧眼前，不能只滿足當下，應該長遠考慮自己的人生職業(yè)發(fā)展。在規(guī)劃中，把個人的學習生活以及社會發(fā)展趨勢緊密結合起來，使自己成為社會發(fā)展中所需要的人才。面對社會革新發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)，只有樹立正確的職業(yè)價值觀，根據職業(yè)生涯規(guī)劃課程內容，做出相應的職業(yè)生涯安排與規(guī)劃，才能實現自己的人生價值。

1.3 克服中職學校教育體制缺陷的要求 由于傳統(tǒng)教育思想與模式根深蒂固，所以中職學校盡管教育管理體制以及教學都進行了改革，可是仍然出現了很多問題，阻礙了學生的學習生活健康發(fā)展。主要在以下幾方面：第一，過分重視知識的記憶與習題的練習，缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);第二，過分重視學科知識，忽視了對學生知識面的擴展;第三，過分重視智力因素，忽視了對學生興趣愛好多方面的培養(yǎng)。

1.4 提高綜合素質，滿足自身發(fā)展需要的要求 職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高學生綜合素質重要的部分。在職業(yè)生涯教育課程中，教師要讓學生對自身條件進行深入了解，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向以及目標;要幫助學生分析就業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，讓學生選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路;要讓學生自主彌補自身的不足，為自己職業(yè)發(fā)展生涯目標而不斷努力。通過教師對學生職業(yè)發(fā)展生涯有效地引導，促進學生的全面發(fā)展，提高綜合素質能力，增強社會競爭力。

2 中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現狀和問題

在教育發(fā)展過程中，國家一直強調要加強對學生的職業(yè)規(guī)劃教育?？墒窃谥械嚷殬I(yè)學校中，由于學校對于職業(yè)生涯規(guī)劃指導的重視度不高，沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃指導的意義。所以在教學安排上存在很多問題，單純的開設專題講座或者報告，也沒能引起學生的重視，導致職業(yè)生涯規(guī)劃指導最終只流于形式。

2.1 教學課程安排缺乏科學性 就目前而言，我國大部分中等職業(yè)學校主要是通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程來對學生進行職業(yè)生涯教育，通常教育課程時間為一學期，在課程教學中存在很多實踐與內容上的沖突。課程有的開設在一年級學生，有的是二年級學生。不管是中職教育的一年級還是二年級學生，對職業(yè)規(guī)劃課程都相對較為陌生遙遠。因為都屬于在學習初期，專業(yè)課了解不多甚至不了解，對自己的個人優(yōu)勢以及興趣愛好的方向都相對不了解，不能較快地確定自己職業(yè)生涯目標。因此，這個時期不適合給學生安排職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，只用培養(yǎng)學生的職業(yè)意識即可。

2.2 教師專業(yè)性不強，教學內容遠離實踐 擔任中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教師，部分都是非專業(yè)職業(yè)的教師，一般都是思想政治教師兼職代課。所以，對于職業(yè)生涯教育的專業(yè)知識不夠全面，一般只是偏重教材理論知識，對于職業(yè)實踐中的調研比較少、導致在對學生進行職業(yè)教育時，其說服力不強，有時教學內容與實際脫軌。

3 指導中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的新對策

3.1 注重職業(yè)教育規(guī)劃課程的培養(yǎng) 在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，必須要樹立“以就業(yè)為指導”的理念，將其設置為職業(yè)生涯課程教學的重要環(huán)節(jié)。要讓學生從中職學校一年級就開始樹立職業(yè)意識，把職業(yè)生涯規(guī)劃的指導教育融入到在校的全部學習生活之中，樹立正確的價值觀以及擇業(yè)觀;對學生的職業(yè)生涯指導進行分階段教育，設置合理的職業(yè)規(guī)劃教育課程;讓學生在學習過程中，學會客觀地評價自己，為自己制定適合的職業(yè)生涯目標;加強對學生理論與實踐相結合的教育指導，積極鼓勵學生，讓其對自身充滿自信，做好正確的求職心理準備。鼓勵學生開發(fā)自主創(chuàng)新意識。進行自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 開展多樣化教學 以學生作為教育教學的主體，多給學生制造職業(yè)培養(yǎng)的機會。可以開展職業(yè)技能比賽、社團活動等，給學生創(chuàng)造實踐性體驗的機會，讓學生擁有展示自我的平臺，通過自我能力的展示，對自我做出相應的肯定。教師還可以在課堂上開展辯論會，招聘模擬會等實踐教學，激發(fā)學生對職業(yè)生涯教育課程的學習熱情，從而提高教學效果。教師必須不斷完善自我專業(yè)知識技能，定期開展的調研活動，了解實習生和畢業(yè)生的就業(yè)情況，深入研究了解中職生求職的心理需求以及生活工作中的成長特點。從而對學生教學，從理論到實踐，增強教學指導的權威性。

4 結束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學生在中職教育中的重要組成部分，因此，必須重視對中職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。本文以“論中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現狀和對策”為題，從中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性、中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現狀和問題以及對策等多個方面做出了簡要分析，指出學校必須對職業(yè)生涯教育課程進行不斷地革新，根據社會發(fā)展要求對職業(yè)教育生涯內容做以調整，讓學生樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，明確自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標與方向，不斷努力，實現自我人生價值。

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