培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)

時(shí)間：2024-05-19 10:37:29 新華心得體會(huì)

通過(guò)心得，可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有助于促進(jìn)交流和互相學(xué)習(xí)。下面小編給大家提供一些培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)參考，希望對(duì)大家寫(xiě)培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)有幫助。

培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)篇1

8月26～28日,我參加了區(qū)教科培中心組織的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)期間聽(tīng)取了專家、名師們的觀摩課以及專題講座,使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任?，F(xiàn)在就將我這幾天的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)做一下簡(jiǎn)短的匯報(bào)：

探究有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人。如：吳正憲老師所上的《相遇問(wèn)題》一課,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學(xué)生們真誠(chéng)的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采。雖然講的是應(yīng)用題教學(xué)，但吳老師并沒(méi)有花太多的時(shí)間分析數(shù)量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言在表演中理解“同時(shí)”、“相對(duì)”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)詞語(yǔ)，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數(shù)學(xué)的趣味性。整節(jié)課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)習(xí)氣氛熱烈。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活背景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活背景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容直接影響著兒童對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和溝通效果，如果能使教學(xué)內(nèi)容與兒童思想情緒和需要相適應(yīng)，依據(jù)兒童的興趣及個(gè)性精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動(dòng)地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象、努力探尋數(shù)學(xué)奧秘及規(guī)律的必要條件。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。如張維國(guó)老師教學(xué)的《確定位置》，就是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入，這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有直接的幫助，學(xué)生很快掌握了知識(shí)。

“我們不能像那些無(wú)知的牧童，只憑著性子牽著牛鼻子走路，我們要學(xué)習(xí)那些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，他們牽牛時(shí)，只到轉(zhuǎn)彎的地方抖動(dòng)一下韁繩?！弊鳛橐痪€的教師，我會(huì)把培訓(xùn)中的收獲運(yùn)用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿生命的活力。

培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)篇2

我有幸參與了靜安托管培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育局副局長(zhǎng)萬(wàn)國(guó)良、多位條線分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的精彩發(fā)言，下面以我校教導(dǎo)蔣桂花的發(fā)言為例，談?wù)劯惺堋?/p>

蔣老師從“學(xué)校概況”、“課程理念”、“具體做法”、“取得的成績(jī)”、“面臨問(wèn)題”等方面向我們介紹了鄔橋?qū)W校近幾年在課程建設(shè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái)，激發(fā)了教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的的極大熱情。

我校的課程理念是：學(xué)校以“國(guó)家課程校本化――規(guī)范性執(zhí)行；校本課程特色化――創(chuàng)新性突破；特色課程精細(xì)化――可持續(xù)性發(fā)展”為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與其相適應(yīng)的課程，使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課程的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。

通過(guò)“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持‘重視與參與并舉’不動(dòng)搖”；“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持目標(biāo)明確的思想”、“校本課程的開(kāi)展落實(shí)，堅(jiān)持穩(wěn)中求發(fā)展”等幾種做法，推進(jìn)了人文課堂、有效教學(xué)的研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

總之，在靜安托管團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，學(xué)校在規(guī)范課程設(shè)置和管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步；我們和蔣教導(dǎo)的感受一下，近兩年我校的整體教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，這不得不要感謝靜安團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和傾力幫助。尤其是我們語(yǔ)文組，在靜安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師的教學(xué)水平也在日益提升，在本學(xué)期的教育教學(xué)開(kāi)放周中表現(xiàn)突出，成功完成“合格教研組”的驗(yàn)收工作。我們將繼續(xù)努力，上下求索，探尋語(yǔ)文教研組更好的發(fā)展。

培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)篇3

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?quot;就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自我能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有好處，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自我的能量，給自我充電。如果只靠原先在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)職責(zé)的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，此刻我們是和孩子一齊學(xué)習(xí)，如果我們不把自我的知識(shí)的海洋裝滿，怎樣才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，此刻的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每一天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每一天練練基本功，讓自我在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師務(wù)必要有高尚的品德，還要有高度的職責(zé)心。如果老師沒(méi)有職責(zé)心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能能夠培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改善的。說(shuō)到品德，我又想到職責(zé)心，幼兒教師沒(méi)有職責(zé)心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思考，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

培訓(xùn)活動(dòng)心得總結(jié)篇5

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，指尖劃過(guò)，很快，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間，靜安區(qū)教育學(xué)會(huì)對(duì)我校四年的托管馬上就要結(jié)束了。在這次位于浦東的兩天的培訓(xùn)里，聽(tīng)了許多的報(bào)告，有很多感觸，也有很多收獲。

培訓(xùn)的第二天，我校劉子溱老師的發(fā)言《人人爭(zhēng)做“懶螞蟻”——記鄔橋?qū)W校初中英語(yǔ)組成長(zhǎng)故事》，讓我聽(tīng)的很有感觸。她從日本一群生物研究小組發(fā)現(xiàn)“懶螞蟻”在蟻群斷絕食物來(lái)源時(shí)，挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻向早已偵探到的新的食物源轉(zhuǎn)移的故事講起，談到人人都應(yīng)該成為懶螞蟻，在埋頭工作的同時(shí)要拿出一定精力用來(lái)觀察和思考。

的確，作為教師，我們平時(shí)都疲于奔波于備課、教學(xué)、“抓”學(xué)生、參加各類活動(dòng)，很少有時(shí)間來(lái)思考自己的教學(xué)，思考自己的職業(yè)規(guī)劃。作為教研組長(zhǎng)，我也基本只做著上通下達(dá)，召集組內(nèi)成員完成常規(guī)任務(wù)的工作，很少思考教研組的發(fā)展。在這樣的情況下，在自己還比較稚嫩的情況下，幸好得到了靜安托管導(dǎo)師的指導(dǎo)，組內(nèi)年輕教師，在每?jī)芍鼙宦?tīng)一次課的高壓環(huán)境下，快速成長(zhǎng)。作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，師資力量薄弱，往往有的時(shí)候一個(gè)老師要任教一個(gè)年級(jí)的課程，遇到點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有商量的人，這個(gè)時(shí)候，往往也是我們的導(dǎo)師們?cè)趲椭覀?，做著我們前行的指路明燈?/p>