心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，包括獲得的知識(shí)和技能、思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇1

經(jīng)過(guò)辛苦籌備，我們的小小童軍軍事夏令營(yíng)活動(dòng)終于開(kāi)營(yíng)了！

今天一大早，家委會(huì)的成員們就早早來(lái)到學(xué)校，籌備開(kāi)營(yíng)儀式的各項(xiàng)工作。在大家的期待中，的教官因走錯(cuò)路姍姍來(lái)遲，但今天開(kāi)營(yíng)的熱情卻絲毫沒(méi)有因此而消減，反而讓人感覺(jué)有點(diǎn)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。當(dāng)身著海軍軍裝的年輕小伙子一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，孩子們都沸騰了，盯著這令人陌生又倍感好奇的軍官叔叔只看，有些小家伙忍不住嘀咕起來(lái)：他們是什么兵？陸軍？海軍？還是空軍？看他們的衣服多漂亮??！

在大家的熱切期盼下，開(kāi)營(yíng)儀式正式開(kāi)始。樂(lè)天媽媽鏗鏘有力的聲音將儀式拉開(kāi)序幕，校長(zhǎng)講話、軍官講話、家長(zhǎng)代表講話、參訓(xùn)學(xué)員代表講話，一次次講話將儀式讓大家感動(dòng)不已、興奮不已，作為一名家長(zhǎng)，我為孩子能參與這樣一次有意義的活動(dòng)而倍感榮幸，畢竟這在她人生的成長(zhǎng)道路上是第一次。作為我們班級(jí)的老師，跟為孩子們參與這樣一次實(shí)踐活動(dòng)而感到高興，這將給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)一次全新的體驗(yàn)。作為一名學(xué)校的管理人員，更為這群家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的`辛勤汗水而深深感動(dòng)著?？傊裉斓拈_(kāi)訓(xùn)儀式讓人振奮、讓人激動(dòng)，更讓人難忘。

考慮到孩子一個(gè)暑假的懶散生活作息習(xí)慣，我建議教官先由興趣入手，逐漸增強(qiáng)訓(xùn)練難度，讓孩子在循序漸進(jìn)的過(guò)程中收到規(guī)范的軍事化管理與訓(xùn)練，畢竟他們還只是一年級(jí)的孩子。

或許受了我的影響，上午的軍訓(xùn)也可謂是蜻蜓點(diǎn)水，兩位教官有些顧慮，怕強(qiáng)度太大了孩子吃不消，有幾個(gè)家長(zhǎng)在一旁沉不住氣了：沒(méi)事，對(duì)他們嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，就該讓他們好好鍛煉一下。家長(zhǎng)的心情我是能理解的，但是畢竟孩子第一次接觸軍訓(xùn)，加上一個(gè)多月暑假的松散，想一下緊起來(lái)也是不太現(xiàn)實(shí)的，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)也是不太合適的，今天的參訓(xùn)的興趣比質(zhì)量更重要，先要保持高度的興趣，才能保證后幾天的軍訓(xùn)能順利開(kāi)展下去，否則第一天太重，讓孩子感到恐懼，估計(jì)后面就會(huì)有更多的孩子因懼怕而請(qǐng)假，這樣就沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)此次軍訓(xùn)的預(yù)期效果了。

上午軍訓(xùn)小試牛刀之后，樂(lè)天媽媽組織了一次別具一格的團(tuán)隊(duì)拓展游戲。能夠看得出，樂(lè)天媽媽考慮得很周到，整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程也非常有序，孩子們參與其中，樂(lè)此不疲，訓(xùn)練與游戲有機(jī)穿插，孩子們高興，家長(zhǎng)們也放心。

下午午睡過(guò)后，給孩子播放了一集動(dòng)畫片，總得勞逸結(jié)合一下嘛。之后安排了一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)孩子們預(yù)習(xí)了新課本第一單元的課文和生字，盡管剛經(jīng)過(guò)暑假，但孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還算不錯(cuò)，能看得出暑假里家長(zhǎng)們對(duì)孩子的新課預(yù)習(xí)給予了很多的關(guān)注，絕大多數(shù)孩子都能每天在家進(jìn)行一定量的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，這樣的情形讓人感到欣慰，只要大家齊心努力，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是不一樣。我想，如果這幾天每天都能安排一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)之后就不存在假期調(diào)整，完全可以直接進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也算這次軍訓(xùn)活動(dòng)的目的之一吧。下午的軍訓(xùn)內(nèi)容比起上午，既增加了量，又提高了質(zhì)，很顯然，孩子們經(jīng)過(guò)一上午的調(diào)整，已經(jīng)能很快適應(yīng)軍訓(xùn)生活了，這是我們所有家長(zhǎng)和老師最遠(yuǎn)看到的結(jié)果。

回家的路上問(wèn)女兒今天的感受如何，孩子直言不諱：還不錯(cuò)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)意思的。這與她事先在家的恐慌擔(dān)憂是截然不同的，也然我懸在心里的石頭終于落了地。軍訓(xùn)第一天，旗開(kāi)得勝吧！

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇2

寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20__年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。

這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，視聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn)，并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向，對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。

一、對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)

這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流，以及專家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。

我還認(rèn)識(shí)到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

二、班級(jí)管理思想的一次洗禮和升華

在講座中，魏書生先生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí)。比如魏書生老師的“松靜勻樂(lè)”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的班級(jí)案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!

三、今后班級(jí)管理的計(jì)劃和方向

本次班主任培訓(xùn)，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式，使我我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期，我有如下計(jì)劃：

1.建立班級(jí)民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來(lái)管理班級(jí)。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

2.運(yùn)用小組管理的方式。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理，而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。

3.建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

班主任培訓(xùn)結(jié)束了?；貞涍@一段時(shí)間的培訓(xùn)，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇3

8月26～28日,我參加了區(qū)教科培中心組織的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)期間聽(tīng)取了專家、名師們的觀摩課以及專題講座,使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任?，F(xiàn)在就將我這幾天的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)做一下簡(jiǎn)短的匯報(bào)：

探究有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人。如：吳正憲老師所上的《相遇問(wèn)題》一課,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學(xué)生們真誠(chéng)的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采。雖然講的是應(yīng)用題教學(xué)，但吳老師并沒(méi)有花太多的時(shí)間分析數(shù)量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言在表演中理解“同時(shí)”、“相對(duì)”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)詞語(yǔ)，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數(shù)學(xué)的趣味性。整節(jié)課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)習(xí)氣氛熱烈。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活背景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活背景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容直接影響著兒童對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和溝通效果，如果能使教學(xué)內(nèi)容與兒童思想情緒和需要相適應(yīng)，依據(jù)兒童的興趣及個(gè)性精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動(dòng)地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象、努力探尋數(shù)學(xué)奧秘及規(guī)律的必要條件。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。如張維國(guó)老師教學(xué)的《確定位置》，就是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入，這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有直接的幫助，學(xué)生很快掌握了知識(shí)。

“我們不能像那些無(wú)知的牧童，只憑著性子牽著牛鼻子走路，我們要學(xué)習(xí)那些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，他們牽牛時(shí)，只到轉(zhuǎn)彎的地方抖動(dòng)一下韁繩?！弊鳛橐痪€的教師，我會(huì)把培訓(xùn)中的收獲運(yùn)用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿生命的活力。

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇4

我有幸參與了靜安托管培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育局副局長(zhǎng)萬(wàn)國(guó)良、多位條線分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的精彩發(fā)言，下面以我校教導(dǎo)蔣桂花的發(fā)言為例，談?wù)劯惺堋?/p>

蔣老師從“學(xué)校概況”、“課程理念”、“具體做法”、“取得的成績(jī)”、“面臨問(wèn)題”等方面向我們介紹了鄔橋?qū)W校近幾年在課程建設(shè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái)，激發(fā)了教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的的極大熱情。

我校的課程理念是：學(xué)校以“國(guó)家課程校本化――規(guī)范性執(zhí)行；校本課程特色化――創(chuàng)新性突破；特色課程精細(xì)化――可持續(xù)性發(fā)展”為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與其相適應(yīng)的課程，使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課程的主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。

通過(guò)“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持‘重視與參與并舉’不動(dòng)搖”；“校本課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持目標(biāo)明確的思想”、“校本課程的開(kāi)展落實(shí)，堅(jiān)持穩(wěn)中求發(fā)展”等幾種做法，推進(jìn)了人文課堂、有效教學(xué)的研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

總之，在靜安托管團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，學(xué)校在規(guī)范課程設(shè)置和管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步；我們和蔣教導(dǎo)的感受一下，近兩年我校的整體教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，這不得不要感謝靜安團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和傾力幫助。尤其是我們語(yǔ)文組，在靜安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師的教學(xué)水平也在日益提升，在本學(xué)期的教育教學(xué)開(kāi)放周中表現(xiàn)突出，成功完成“合格教研組”的驗(yàn)收工作。我們將繼續(xù)努力，上下求索，探尋語(yǔ)文教研組更好的發(fā)展。

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇5

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，指尖劃過(guò)，很快，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間，靜安區(qū)教育學(xué)會(huì)對(duì)我校四年的托管馬上就要結(jié)束了。在這次位于浦東的兩天的培訓(xùn)里，聽(tīng)了許多的報(bào)告，有很多感觸，也有很多收獲。

培訓(xùn)的第二天，我校劉子溱老師的發(fā)言《人人爭(zhēng)做“懶螞蟻”——記鄔橋?qū)W校初中英語(yǔ)組成長(zhǎng)故事》，讓我聽(tīng)的很有感觸。她從日本一群生物研究小組發(fā)現(xiàn)“懶螞蟻”在蟻群斷絕食物來(lái)源時(shí)，挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻向早已偵探到的新的食物源轉(zhuǎn)移的故事講起，談到人人都應(yīng)該成為懶螞蟻，在埋頭工作的同時(shí)要拿出一定精力用來(lái)觀察和思考。

的確，作為教師，我們平時(shí)都疲于奔波于備課、教學(xué)、“抓”學(xué)生、參加各類活動(dòng)，很少有時(shí)間來(lái)思考自己的教學(xué)，思考自己的職業(yè)規(guī)劃。作為教研組長(zhǎng)，我也基本只做著上通下達(dá)，召集組內(nèi)成員完成常規(guī)任務(wù)的工作，很少思考教研組的發(fā)展。在這樣的情況下，在自己還比較稚嫩的情況下，幸好得到了靜安托管導(dǎo)師的指導(dǎo)，組內(nèi)年輕教師，在每?jī)芍鼙宦?tīng)一次課的高壓環(huán)境下，快速成長(zhǎng)。作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，師資力量薄弱，往往有的時(shí)候一個(gè)老師要任教一個(gè)年級(jí)的課程，遇到點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有商量的人，這個(gè)時(shí)候，往往也是我們的導(dǎo)師們?cè)趲椭覀儯鲋覀兦靶械闹嘎访鳠簟?/p>

回顧過(guò)去的四年，很辛苦，但也有收獲，在剛剛進(jìn)入教師崗位不久，就得到了靜安托管這么好的契機(jī)，幫助著我們快速的成長(zhǎng)。

培訓(xùn)活動(dòng)感想心得體會(huì)篇6

20__年3月12日—3月13日，我參加了x市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。記得1992年，我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，那次培訓(xùn)，是以分析教材內(nèi)容，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，則是以校本教研、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓(xùn)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐觀摩，使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長(zhǎng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用。回想這兩天的活動(dòng)：備課、說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)講座、聽(tīng)示范課，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的，在此，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝進(jìn)修校開(kāi)展的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我再一次得到培訓(xùn)和提高。

已經(jīng)記不得是第幾次聽(tīng)李雪梅老師的講座了，每次聽(tīng)完講座，都讓我有不同的體會(huì)。這次，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上，對(duì)課后反思，大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累，為什么有那么多豐富的知識(shí)，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

3月13日的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，讓我們所有聽(tīng)課的教師稱贊不已。我想，這兩節(jié)課的成功，不僅是教者辛勤鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的價(jià)值體現(xiàn)，也是他們學(xué)校整個(gè)教研組全體教師共同努力的結(jié)果。游老師的課，平實(shí)、無(wú)一點(diǎn)花架子，在每一個(gè)樸實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)觀察、思考，小組合作等方式，輕松地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，我想，這才是我們農(nóng)村學(xué)校所學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我們不可能、也做不到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都利用來(lái)輔助教學(xué)，但我們可以利用一些平平常常的教具來(lái)解決問(wèn)題，得到同樣的教學(xué)效果，何樂(lè)而不為呢？

有這樣一句世界教育：“聽(tīng)到的，忘記了；看到的，記住了；做過(guò)的，理解了。”通過(guò)這次培訓(xùn)，我希望從我自身做起，把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情，這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。