幼兒園教師如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?教師與家長(zhǎng)的溝通技巧有哪些?下面小編整理了幼兒園新教師與家長(zhǎng)溝通的技巧，供你閱讀參考。

幼兒園新教師與家長(zhǎng)溝通的技巧01

首先，與家長(zhǎng)溝通要注意八項(xiàng)：

1、與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣

2、要多途徑與家長(zhǎng)交流

3、多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見(jiàn)

4、可以經(jīng)常更換信息欄

5、恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱?wèn)題與家長(zhǎng)溝通

6、特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通

7、保持家庭隱私

8、冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系

其次，在與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，可以著重注意以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入尊重感。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。

2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。

3、評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。

4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。

5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。

6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開(kāi)提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受。因?yàn)橥患拢梢詮亩鄠€(gè)角度來(lái)描述它，為了使人們樂(lè)意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。

幼兒園新教師與家長(zhǎng)溝通的技巧02

一、用微笑迎接家長(zhǎng)，快樂(lè)渲染。

在各行各業(yè)快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)，我想我們幼兒教師也不例外。早上，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光走進(jìn)幼兒園，出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子的親切問(wèn)候，或許家長(zhǎng)們一天的好心情從此開(kāi)始，家長(zhǎng)們會(huì)很放心，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣。下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您的寶寶今天在幼兒園表現(xiàn)得很棒!”也許家長(zhǎng)的勞累會(huì)立刻減輕許多，當(dāng)家長(zhǎng)有事晚來(lái)接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說(shuō)：“不用著急，沒(méi)關(guān)系的，孩子很聽(tīng)話。”有怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑得力量是無(wú)窮的，而對(duì)于我們老師或許它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。

二、尊重理解、藝術(shù)溝通。

老師和家長(zhǎng)的溝通是最簡(jiǎn)單的人和人的交往，是從陌生人到為了孩子而相識(shí)、相知、相互尊重、相互理解、相互信任的過(guò)程。對(duì)于不同年齡層次的家長(zhǎng)，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長(zhǎng)，不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)，老師應(yīng)做到不同的家長(zhǎng)用不同的話，遇到不同的情況要不同對(duì)待。

首先，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要尊重家長(zhǎng)，教師要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重談們的觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，要努力營(yíng)造 和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

然后，要肯定孩子，教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，同時(shí)這種肯定也能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助，這樣，交流的主題也會(huì)得道延伸，能有效的促進(jìn)家園互動(dòng)。

再次，對(duì)待家長(zhǎng)要一視同仁，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，可是無(wú)論家長(zhǎng)間存在著什么樣的差異，從他將孩子送進(jìn)幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程--- 教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受到教師的關(guān)注或重視。

其次，要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在與家長(zhǎng)交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙的使用語(yǔ)言，我們要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后找出不足，這樣家長(zhǎng)會(huì)比較容易接受。再有就是不要一開(kāi)始就切入主題，待家長(zhǎng)稍微平靜的時(shí)候在自然的引出主題。

最后，就要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，孩子畢竟是孩子，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此，在家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆硬蛔愕哪康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家園共同音高孩子形成良好的行為習(xí)慣。

相信我們只要用真誠(chéng)、平等和愛(ài)孩子的心，在加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ?jiàn)解與家長(zhǎng)溝通、交流就會(huì)得到家長(zhǎng)的理解與支持，讓我們家園合作更進(jìn)一步!