高中的心得感想篇1

為時(shí)三天的六年級(jí)軍事夏令營(yíng)末于在昨天停止了。我懷著高興取喜悅的心境歸到野o對(duì)這次的夏令營(yíng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)得十分滿(mǎn)足。我立即拿出日記標(biāo)，寫(xiě)上了以下幾句話(huà)：軍人，總讓人聯(lián)想到許多對(duì)于尊嚴(yán)、生死、祖邦這些悲壯美妙富有情感的字眼，但作替一名軍人，卻去返只象征著貢獻(xiàn)和磨難o他們是最值得我敬仰的人。我不禁想訖愛(ài)戴的教官跟那“有時(shí)歡樂(lè)，有時(shí)憂(yōu)”的軍訓(xùn)生活。

而在這一次的軍事夏令營(yíng)里，我失去了良多：自豪的性格、懶惰的性情……學(xué)到了認(rèn)實(shí)背責(zé)的立場(chǎng)，敢于向難題挑釁的勇氣與信念。我信任o在昔后三年的初中生活中，我會(huì)以這樣的態(tài)度與信心去點(diǎn)對(duì)更多的艱苦。

下戰(zhàn)書(shū)下了一場(chǎng)大雨，但練習(xí)照常入言，很多同窗皆非常不謙，爾也是其中之一。要曉得，我長(zhǎng)這么大仍是第一次被己逼迫淋雨，要是在平時(shí)o一下雨，無(wú)論我在哪里，不論父母的農(nóng)作多繁忙，他們總會(huì)以最鈍的快度把雨具迎到我手面，哎o要是讓媽媽望到當(dāng)初的我在雨中如斯狼狽的樣子，不疼愛(ài)逝世才怪。

絲成績(jī)感。

最辛苦的要數(shù)第二天。第一天晚上睡不好，大家都不習(xí)慣睡木板床，還沒(méi)有寒氣。我翻來(lái)覆去，一直到清晨3點(diǎn)多才睡著，可是沒(méi)睡多久，就被室敵給吵醒了。我困難地睜開(kāi)的單眼，一開(kāi)端居然忘卻了本人在軍訓(xùn)，還不解地答：“昨天是禮拜幾啊，這么早就把人家吵醒!”室友們都被我的樣子逗笑了。我看看腕表，天啊，只有5點(diǎn)!身材向后一打，便想再睡從前。躺下來(lái)關(guān)上眼睛想了想，才猛然想起大家不是在家。不是說(shuō)5點(diǎn)20分聚集嗎?慘了，我只有十多分鐘梳洗。想到這兒，我才觸電似的臥起來(lái)，沖向廁所洗臉。

美不輕易弄好了一切，我還沒(méi)來(lái)得及跟室朋說(shuō)上幾句話(huà)，即以平生最速的跑步速度沖到操場(chǎng)，果為令所有學(xué)生最畏懼聽(tīng)到的哨聲音起了，要是遲到了，確定得捱一頓沉罰。到了操場(chǎng)，我不禁停住了，操場(chǎng)上的人，一個(gè)比一個(gè)狼狽，瞧，一個(gè)同學(xué)急匆忙忙地把臟治的頭領(lǐng)撫平;一個(gè)男生一拐一拐地走過(guò)去，他的鞋子還不系好帶;一個(gè)父生的手上還拿著牙膏，看樣子連刷牙洗臉也瞅不上了。好不容易捱到了吃午飯時(shí)光，大家便輕松地進(jìn)餐。誰(shuí)知飯還沒(méi)吃到一半，教官那渾樸的聲音就傳來(lái)：“添緊時(shí)間o只有半個(gè)小時(shí)吃飯……”“什么?!”我們異心同聲地叫了出來(lái)，底本認(rèn)為吃飯的時(shí)候能夠輕松一點(diǎn)，沒(méi)想到只有這么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間?！鞍ァ贝蠹矣植恢\而合地嘆起氣來(lái)。教官坐刻皺起了眉：“不準(zhǔn)竊竊私語(yǔ)，不準(zhǔn)剩菜剩飯，不準(zhǔn)哈腰吃飯，不準(zhǔn)東張東看，不準(zhǔn)……”作軍人太不自在了，連吃飯也不能隨便。但軍人究竟是軍人，他們的優(yōu)良風(fēng)格就是在這嚴(yán)格要求中磨練出來(lái)的。回到宿舍，大家便急不可待地弛啟嘴，把憋了一天的話(huà)全都倒了出來(lái)。“昨天晚上我只睡了一個(gè)多小時(shí)。”“你比我賴(lài)，我?guī)缀鯖](méi)睡?！薄爸v嗎，方才吃飯時(shí)……”

到最后的一個(gè)早上，也就是匯操表演確當(dāng)天，我們齊班共教都使沒(méi)了清身結(jié)數(shù)，我感到這是多天訓(xùn)練中的最佳的一次。成果，我們?nèi)〉昧怂袑W(xué)民的惡評(píng)。那地o咱們別提有多愉快了，始終慶賀到教官去趕我們o才肯乖乖天上操場(chǎng)等車(chē),500字。固然教官鳴我們下往時(shí)臉上一副嚴(yán)正的表情，然而我們還是瞅到他分開(kāi)的時(shí)候o嘴角吐露出一絲淡咸的微啼。

我之所以會(huì)認(rèn)為軍訓(xùn)的生活“有時(shí)歡喜，有時(shí)愁”，那是有起因的。之所以會(huì)“愁”，是由于訓(xùn)練很辛甜o而且又懼怕被教官會(huì)獎(jiǎng)我們o還要擔(dān)憂(yōu)夜里會(huì)來(lái)個(gè)突襲，確實(shí)挺乏人的，喜的是晚上的活動(dòng)多姿多彩，又是唱歌，又是看片子，出色的籃球賽更是讓人高興。

高中的心得感想篇2

我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過(guò)程分為引入、形成、深化、運(yùn)用四個(gè)層次，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、概念的引入

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí)，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在頭腦中只是過(guò)眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，循序漸進(jìn)的引入概念，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般，由個(gè)別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多，引入的方法也很多。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1、言語(yǔ)法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí)，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液KMnO4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類(lèi)似的性質(zhì)，如Na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、一條謎語(yǔ)、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念?引入這個(gè)概念有什么好處?由此建立一個(gè)新的概念，自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成

概念是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，把所感覺(jué)到的事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)，加以概括完成。如何準(zhǔn)確形成概念?

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、合乎實(shí)際的、能夠理解的感性材料，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述概念，避免因口誤而引入錯(cuò)誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

三、概念的辨析

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念，避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個(gè)概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個(gè)若干CH2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如NaHSO4。

2、處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系。

在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通?！薄ⅰ按蠖鄶?shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生的能力并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，并形成一定的觀點(diǎn)。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時(shí)我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深入熟練。

對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。這也對(duì)我們化學(xué)教師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)能力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成。

我在化學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點(diǎn)初步嘗試。

1、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時(shí)，我們要講到Cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做Cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回顧初中時(shí)對(duì)燃燒的學(xué)習(xí)，那么Cu絲在Cl2中會(huì)燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)對(duì)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展燃燒的概念。使學(xué)生的思維突破原有的局限，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，重新給燃燒下個(gè)定義。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時(shí)，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直覺(jué)思維。苯的分子式C6H6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時(shí)很多學(xué)生會(huì)在大腦中立即與所學(xué)的乙烯、乙炔聯(lián)系起來(lái)，此時(shí)，我們?nèi)缣岢鲆蓡?wèn)，如把苯滴入酸性KMnO4溶液中，會(huì)使酸性KmnO4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了。但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性KmnO4溶液褪色。學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過(guò)直覺(jué)判斷里面沒(méi)有雙鍵或叁鍵。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性，與H2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng)，使學(xué)生們?cè)谥庇X(jué)中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺(jué)性。

2、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專(zhuān)著中，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一。“一題多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學(xué)知識(shí)是多維的，而不是在一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上轉(zhuǎn)圈子，展開(kāi)化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動(dòng)學(xué)生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里，主要通過(guò)教師命題，學(xué)生設(shè)計(jì)鑒別方案，教師審查，學(xué)生實(shí)際操作鑒別四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí)，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計(jì)出若干種方案來(lái)，這時(shí)學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維，努力實(shí)現(xiàn)多種途徑解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)信息進(jìn)行反饋，匯集他們的設(shè)計(jì)方案，去其相同，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時(shí)在討論解題過(guò)程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng)。

3、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過(guò)程中，他們不自覺(jué)的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對(duì)他們的成績(jī)給予肯定，并大力表?yè)P(yáng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求興趣，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。

以上幾點(diǎn)，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗(yàn)有限，難免有些觀點(diǎn)過(guò)于膚淺。我覺(jué)得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié)，認(rèn)真分析教材，教法與學(xué)生，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。

高中的心得感想篇3

時(shí)間說(shuō)快不快，說(shuō)慢不慢地帶我走過(guò)了“玄色六月”之后那個(gè)說(shuō)得上漫長(zhǎng)的假期。我第一次對(duì)“虛度年華”這個(gè)詞有了親身的感覺(jué)。我巴望著、向往著心中的校園生活，巴不得讓時(shí)間長(zhǎng)上翅膀?qū)⑦@個(gè)夏末秋初的玄月帶到我身邊。當(dāng)然，我明確，隨之而來(lái)的首先是一次勵(lì)練——一直讓我覺(jué)得后怕的軍訓(xùn)，望著夸耀白光的太陽(yáng)，我甚至有種發(fā)自本能的抗拒與退縮。14天，一個(gè)既不長(zhǎng)也不短的時(shí)間，不長(zhǎng)，是因?yàn)榻^對(duì)我那個(gè)熬了良久才到頭的無(wú)聊假期來(lái)說(shuō)，這14天也許是空虛而有意思的;不短，是因?yàn)樵诹胰盏闹丝鞠乱苍S每一秒鐘都能在心中數(shù)得那么明白。而當(dāng)初，我想這14天是人生中毫不可刪掉的14天。我們接收了身體和心理前所未有的考驗(yàn)，我們意識(shí)了將朝夕相對(duì)四年的友人，我們就此開(kāi)展了高中的新畫(huà)卷，繚繞“軍訓(xùn)”這個(gè)主題，我有太多的片斷，太多的關(guān)鍵詞從腦海中搜尋出來(lái)，與你們分享……

一、關(guān)鍵詞：短信息

從我開(kāi)端軍訓(xùn)生活以來(lái)，爸媽很顯明減少了來(lái)電話(huà)的次數(shù)，我清楚他們是怕影響了我軍訓(xùn)的休息，而改為了默默地發(fā)短信息給我，每次我翻開(kāi)手機(jī)，總能收到2條信息：爸爸是個(gè)不擅把情感外露的人，他只是天天發(fā)天色預(yù)告給我，天熱要我記得防暑防曬，天涼了提示我加衣，他的話(huà)羅唆利索，軍人出生的他用他相似命令的口氣轉(zhuǎn)達(dá)著他的關(guān)愛(ài)，而媽媽卻是個(gè)很理性的人，跟平時(shí)絮絮不休打個(gè)不停的電話(huà)不同的是，她每天也只發(fā)條短信，告知我一些生活上該照料本人的話(huà)，我曉得她盼望我從此能緩緩獨(dú)破，成高中生演變?yōu)檎嬲母咧猩?，每次收到爸媽居心良苦的短信，總是認(rèn)為心里暖暖的，甜甜的……

二、關(guān)鍵詞：三點(diǎn)一線(xiàn)

高中我便過(guò)著三點(diǎn)一線(xiàn)有點(diǎn)枯燥的生涯：食堂、寢室、教室，而現(xiàn)我同樣又一次反復(fù)著三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，只不外教導(dǎo)變成了操練場(chǎng)。每次當(dāng)咱們穿上整潔的校服踏上這塊地時(shí)，在心中總有一種光彩，固然身上不是“橄欖綠”，但心中卻有軍人的感到，每次分開(kāi)這里，既帶著滿(mǎn)身疲乏，同時(shí)也帶著迫不急待的高興，由于終于能夠吃飯了。食堂里總是“人隱士?！保瑲鉁匾埠芨?，每次胡亂扒著飯，臉上、身上都流淌著大顆地汗，興許是操練時(shí)對(duì)汗這貨色已怪罪不怪，完整可以當(dāng)它不存在了，它便一聲不吭地在身上“肆掠”，每次吃飯完了，老是自我解嘲：這桑拿后果不錯(cuò)，飯菜口味也很不錯(cuò)!回到寢室，美美地洗個(gè)澡，躺在床上，登時(shí)感到全身筋骨伸展開(kāi)來(lái)，那個(gè)愜意美妙的感覺(jué)啊——只可意會(huì)不可言傳啊。

三、要害詞：軍歌響亮

唱軍歌大略是軍訓(xùn)最天經(jīng)地義的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)了，那一首首半志高昂的軍旅旋律從教官們的喉嚨嘣發(fā)出來(lái)，完完全全就是一種震動(dòng)，不僅因?yàn)樗麄兒辶恋穆曇?，還因?yàn)樗麄兡前l(fā)自心坎的、堅(jiān)決的報(bào)國(guó)之心，忽然想到一句話(huà)：打動(dòng)自己才干激動(dòng)別人。這種發(fā)自肺腑的心聲及他們動(dòng)搖向前的眼神是可以觸動(dòng)每個(gè)人心靈的，而唱軍歌中一個(gè)很活潑也是必不可少的便是拉歌了，在教官們的率領(lǐng)下，大家扯著嗓子喊著拉歌的詞，那些在我看來(lái)很搞笑的拉歌詞確實(shí)也給所有人帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，大家在一起唱著、喊著，那種群體中團(tuán)結(jié)的感覺(jué)讓我深信我們四年的高中時(shí)間必定會(huì)很快活，很難以忘記……

四、關(guān)鍵詞：氣象

軍訓(xùn)的氣候或許是軍訓(xùn)期間關(guān)注度很高的一個(gè)問(wèn)題了，前幾日始終烈日當(dāng)空，尤其是午后，那令人睜不開(kāi)眼的太陽(yáng)光把樹(shù)葉照得綠油油的，地面照得白花花的，腳踩上去，好像覺(jué)得腳底的橡膠在燒灼下漸漸融化，而當(dāng)汗無(wú)盡頭流淌中，似乎身材在蒸發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地……也許是老天爺疼愛(ài)這些祖國(guó)的花朵們了，切實(shí)不忍大家都變成干花，所以突然將熏風(fēng)逆轉(zhuǎn)，吹起了涼嗖嗖的冬風(fēng)，氣溫也驟降10度以上，對(duì)大家來(lái)說(shuō)這幾乎比中頭彩了還開(kāi)心，惋惜我挺不幸，天爺爺不僅帶給我了清涼也帶來(lái)了咸冒，不過(guò)受到寢室“歡欣鼓舞”氛圍影響，這點(diǎn)小感冒也沒(méi)讓我愁?lèi)灣^(guò)非常鐘，

高中的心得感想篇4

漫長(zhǎng)的一學(xué)期生活已經(jīng)結(jié)束了，暑假就來(lái)臨了。原本以為在暑假里可以好好的休息一會(huì)兒，可是沒(méi)有想到的卻是以場(chǎng)學(xué)校的補(bǔ)課。

郁悶吶!兩個(gè)月的暑假變成了一個(gè)月不說(shuō)，還要補(bǔ)課!!

第一次補(bǔ)課完后，原本以為可以休息一會(huì)兒，。來(lái)的卻是堆積如山的作業(yè)!哎!加起來(lái)差不多7~9本吧!

但是在這暑假期間有酸也有甜，第一次補(bǔ)課結(jié)束后(也就是現(xiàn)在)我去了合肥去玩，雖然說(shuō)那里沒(méi)有上海好!但總不需要再在哪里上補(bǔ)習(xí)班了吧!

在合肥，我有一個(gè)調(diào)皮的弟弟，雖然說(shuō)他經(jīng)常給我們搗亂，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，在那里，我和他一家去了很多地方!suchas：“生態(tài)公園”，“大蜀山”，“天鵝湖”“包公園”，“三河古鎮(zhèn)”“逍遙古津”，“科學(xué)島”等等。作文

在那里，我結(jié)識(shí)了很多小伙伴，雖然名字記得不多，但跟他們?cè)谝黄鹜娑己芸鞓?lè)，大概他們都是小孩子。跟他們?cè)谝黄鹉芟硎芡甑臅r(shí)光吧!

在那里我盡情的和他們玩耍著，沒(méi)想到他們也玩《夢(mèng)幻西游》。他們都整天嘻嘻哈哈的，看見(jiàn)他們就算是愁眉苦臉的人也會(huì)綻放出美麗的笑容!

回想到8月22日又要回去補(bǔ)課，考試。就覺(jué)得悲哀!

在合肥的日子真的很開(kāi)心，在那里寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，上上網(wǎng)，打打球等都是多么快樂(lè)的事啊。真想下一次再到那里去。

高中的心得感想篇5

一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門(mén)到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。透過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

透過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

高中的心得感想篇6

這次學(xué)校組織我們?nèi)チ孙L(fēng)景優(yōu)美的園山開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——三天的軍訓(xùn)。

一早我們懷著興奮的心情到了學(xué)校，在介紹并認(rèn)識(shí)了教官后，我們乘上大巴，前往訓(xùn)練基地。下了車(chē)，放下東西我們就穿上軍服，戴上軍帽，立刻就成為了一位小軍人。

中午我們觀看了一部反映部隊(duì)生活的電影《沖出亞馬遜》，給我留下了深刻的片中多次出現(xiàn)過(guò)這樣一句話(huà)：第一服從;第二完全服從;第三絕對(duì)服從。它告訴我們：不管做什么事，不管遇到多少困難，我們一定要克服。

軍訓(xùn)最有趣的是“閃電報(bào)數(shù)”大比拼。首戰(zhàn)是比報(bào)號(hào)，我們班的同學(xué)大家精神抖擻，報(bào)號(hào)簡(jiǎn)潔有力，得到了總教官的表?yè)P(yáng)。次戰(zhàn)是比啦啦隊(duì)，我們大喊口號(hào)，氣勢(shì)如虹，威振全場(chǎng)，我們班又獲得了表?yè)P(yáng)。

我們還用塑料吸管做金字塔，每個(gè)造型都有一個(gè)特殊的含義，由于富有的創(chuàng)意，我們的“金字塔”獲得了第二名。

最后一天，我們進(jìn)行匯報(bào)表演的練習(xí)。下午返回學(xué)校，待四年級(jí)的家長(zhǎng)們紛紛坐定，表演開(kāi)始了。我們首先歡迎領(lǐng)導(dǎo)，然后說(shuō)出各班的口號(hào)。 “熊霸二連，稱(chēng)霸武林，雄霸天下，戰(zhàn)無(wú)不勝”年級(jí)的口號(hào) “沐浴陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)，接受磨礪，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)”。表演完后就要選兩名領(lǐng)袖負(fù)責(zé)任，只要有誰(shuí)出錯(cuò)，領(lǐng)袖就要跑一圈，我就是名領(lǐng)袖。第一次是25圈，大宋老師一邊說(shuō)讓人流淚的話(huà)，我們一邊跑。老師突然喊停，第二次是18圈，老師又突然喊停，最后一次是3圈，雖然圈數(shù)在減少，但我們的淚水在增多。跑完后，我們投向父母的懷抱。我最欣賞大宋老師說(shuō)的一句話(huà)“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任了”。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該要自己負(fù)責(zé)任了，不要拖累父母，他們也很辛苦的。

經(jīng)過(guò)了這次軍訓(xùn)我才知道軍人的辛苦，做名軍人就得有付出，付出了才有回報(bào)。更讓我們學(xué)會(huì)了感恩和學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

高中的心得感想篇7

從九月二十一日開(kāi)始為期兩周的新生軍訓(xùn)活動(dòng)在足球場(chǎng)順利地拉開(kāi)了帷幕。自此掀開(kāi)了軍訓(xùn)生活的新篇章。

回想那短短兩周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但切辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹(shù)一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢(shì)卑躬的品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語(yǔ)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹;沒(méi)有一份寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香?！彼虝?huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)今后的挫折。休息時(shí)，我們方隊(duì)的男女生面對(duì)面的坐著，在訓(xùn)練員隊(duì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周?chē)囊磺?，?xì)細(xì)想想，幸福，快樂(lè)時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺(jué)，便能找到瞬間的幸福與快樂(lè)。此外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添可許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽(tīng)講座等等。這些活動(dòng)，既磨練可我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊(duì)伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

白駒過(guò)隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下?；厥棕S富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。__的明天會(huì)更加輝煌燦爛。

高中的心得感想篇8

一個(gè)暑假的晚上，爸爸騎著自行車(chē)說(shuō)要帶我去澧縣的開(kāi)開(kāi)眼界。一路上我忐忑不安，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢好慢，真想一下子就飛到目的地。

那兒有許多的建筑物，在燈光的照耀下格外的美麗。我還以為這是一片草坪呢!路邊有一些魔方形的垃圾桶、凳子，給游人提供一些方便。還有寬敞的大馬路，大家都把車(chē)停在離自行車(chē)道很遠(yuǎn)的停車(chē)場(chǎng)。走了一段路之后，我發(fā)現(xiàn)到處都是些貌似魔方的東西，于是我說(shuō)：“怎么都是一樣的形狀，設(shè)計(jì)人員不能有點(diǎn)新的創(chuàng)意嗎!”爸爸被我逗得哈哈大笑。

突然，爸爸手指著前方喊道：“看，那是什么?”我一抬頭，只見(jiàn)一座綠色的連綿起伏的天橋在燈光的照耀下猶如一條綠帶漂浮在我的眼前。原來(lái)這就是我日思夜想的“水袖”啊!我看了看介紹，嚇了我一跳：媽呀，全長(zhǎng)860多米，恐怕我還沒(méi)走到頭，就先累死了!一路上我和爸爸說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就走到了盡頭，看來(lái)她并不是我想象的那樣長(zhǎng)?；貋?lái)的時(shí)候，我們特意沿著一條“迷宮”樣小路尋找小路樂(lè)趣。走出了迷宮，我們便騎著自行車(chē)回家了。

今天我很開(kāi)心，因?yàn)椤懊赓M(fèi)旅游”讓我了解，我們澧縣也有美麗的風(fēng)景，這讓我感到十分的驕傲和自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好!

高中的心得感想篇9

十天的軍訓(xùn)生涯剛剛結(jié)束，可是每當(dāng)我回想起軍訓(xùn)生活時(shí)，都有一種特殊的感覺(jué)。

記得軍訓(xùn)前一天晚上，我異常興奮，心里一直在想：軍訓(xùn)是什么樣子呢?

第二天一大早，我便拿上行李，穿上軍訓(xùn)服登上了前往軍營(yíng)汽車(chē)。在車(chē)上，我們有說(shuō)有笑，十分高興，一起遐想著軍訓(xùn)的生活。

到達(dá)軍營(yíng)后，我們把行李放到宿舍，我想：我第一次獨(dú)立的生活就這樣開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們舉行開(kāi)訓(xùn)儀式，我校領(lǐng)導(dǎo)和部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)相繼講話(huà)，要求我們一定要好好學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，做一名合格的小軍人……

當(dāng)天下午，我們便開(kāi)始了軍訓(xùn)第一課——站軍姿。站軍姿的動(dòng)作要領(lǐng)是：兩肩后張，挺胸收腹，雙手自然下垂，拇指尖對(duì)準(zhǔn)食指第二關(guān)節(jié)處，中指緊貼衣褲線(xiàn)，下頜回收，兩眼目視前方，兩腳分開(kāi)約六十度，頸部貼緊后衣領(lǐng)，身體稍向前傾。一個(gè)小小的站軍姿還有這么多的要求啊。我按照要求訓(xùn)練了起來(lái)，可是在練挺胸收腹時(shí)，我挺了胸就收不了腹，收了腹就挺不了胸，我練了好多次也沒(méi)練好，真難啊!教官告訴我：呼吸時(shí)要呼半口氣這樣肚子就鼓不起來(lái)了。在教官的指導(dǎo)下，我終于站好了這個(gè)姿勢(shì)。而我做身體稍向前傾這個(gè)動(dòng)作時(shí)，由于站的時(shí)間太長(zhǎng)和重心沒(méi)掌握好，還差一點(diǎn)摔倒。站到后來(lái)，我感到特別特別的累，真想活動(dòng)一下，可是不能啊，軍人的紀(jì)律是嚴(yán)格的，我就堅(jiān)持著堅(jiān)持著……看起來(lái)簡(jiǎn)單的站軍姿其實(shí)一點(diǎn)不簡(jiǎn)單。

在以后的幾天中，我們又進(jìn)行了齊步走，正步走，軍體拳等訓(xùn)練;并學(xué)唱了《團(tuán)結(jié)就是力量》《過(guò)得硬的連隊(duì)》《嚴(yán)守紀(jì)律歌》等多首部隊(duì)歌曲;還看《沖出亞馬遜》這部電影。

在這十天的軍訓(xùn)生涯中，我深深的感受到部隊(duì)的生活是鍛煉人的，同時(shí)也是豐富多采的。

高中的心得感想篇10

五天的集中軍訓(xùn)終于結(jié)束，我想同學(xué)們肯定都在家里肆無(wú)忌憚的“吃喝玩樂(lè)”著呢~~是不是?五天中，每位同學(xué)的每一次齊步走，每一個(gè)健美操的動(dòng)作，每一次練坐姿，幾乎都是強(qiáng)忍著疲勞倦怠，努力做到最標(biāo)準(zhǔn)看。其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們就把那個(gè)隱藏起來(lái)的最堅(jiān)強(qiáng)最有毅力最美麗的自己給發(fā)掘并展現(xiàn)了出來(lái)。而同時(shí)，我明白你們辛苦，你們勞累，但是我沒(méi)有放松對(duì)你們的要求，因?yàn)槲抑?，你們一定能做?事實(shí)也正是如此?？吹侥銈兡樕蠄?jiān)毅的表情，我體會(huì)到幸福的感受。

每次準(zhǔn)備一個(gè)小故事，我就會(huì)提前想象大家的反應(yīng)會(huì)是如何，猜想大家會(huì)不會(huì)領(lǐng)會(huì)到其中的深意。令人驚喜的是，每次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談感想，每位同學(xué)都可以用簡(jiǎn)短精準(zhǔn)的字句概括出故事的寓意，并且一點(diǎn)一滴的滲透到自己的行為舉止中去。這一刻我感到幸福，

每次給大家提出一個(gè)新的規(guī)范要求，比如說(shuō)“123木頭人”排隊(duì)原則，“三遍集合”原則，“自我檢查”原則，幾乎所有的同學(xué)都可以在下一步的實(shí)施中，立刻修正自己的行為，符合了老師的要求。你們的這種善學(xué)好學(xué)、自治自律，也讓我感到幸福。

當(dāng)看到同學(xué)們使用禮貌用語(yǔ)向老師問(wèn)好，或者向同學(xué)道謝時(shí);當(dāng)看到同學(xué)們真誠(chéng)善良的幫助關(guān)心別人時(shí);當(dāng)我提出要請(qǐng)同學(xué)把金嗓子喉寶送給教官表達(dá)謝意，同學(xué)們的眼眸頓時(shí)發(fā)出閃亮的光彩時(shí);當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)搶為班級(jí)服務(wù)時(shí);當(dāng)同學(xué)們對(duì)高培雨同學(xué)說(shuō)心里話(huà)，表達(dá)出真誠(chéng)的祝福、真切的挽留、真摯的友情時(shí);當(dāng)同學(xué)實(shí)在想不出還做過(guò)什么“讓別人感到幸福的事”，就調(diào)皮地說(shuō)“曾讓同位借給自己一支筆，來(lái)成全同位湊夠五件事”時(shí);我都看到了你們最純真的心里蘊(yùn)藏的比任何寶藏還寶貴的善良和可愛(ài)。這些，怎能讓我不幸福?

短短的五天，我收獲了那么那么多的幸福。不敢想象，卻又充滿(mǎn)期待，長(zhǎng)長(zhǎng)的三年，我會(huì)多么富有!