從學(xué)校通知我們五年級(jí)要參加國(guó)防教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經(jīng)歷呢?

活動(dòng)開(kāi)始的那一天早晨，我來(lái)到教室集合，一上樓就看見(jiàn)教官筆直筆直地站在班級(jí)門(mén)口，他的長(zhǎng)相讓人覺(jué)得他不茍言笑。

乘坐了2個(gè)多小時(shí)的大巴，來(lái)到了__國(guó)防教育基地，開(kāi)始了第一天的國(guó)防教育。第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)谶@呆上5天心里無(wú)時(shí)無(wú)刻都想早回家，每天都問(wèn)今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)意志，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。每當(dāng)我們站軍姿時(shí)都會(huì)很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個(gè)集體時(shí)，便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著。

在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門(mén)是從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。堅(jiān)持就是勝利!這次國(guó)防教育是苦的&39;，收獲卻是甜的，它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹的道理。

這次國(guó)防教育中我要感謝教官教給我們的知識(shí)，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著包，只要有哪位同學(xué)不舒服，她就會(huì)立馬從她的萬(wàn)能百寶包里給同學(xué)涂藥，每天都到宿舍里細(xì)心問(wèn)候我們。她就像我們的媽媽一樣對(duì)待我們。有同學(xué)腳起水泡了，她還會(huì)幫忙把膿挑掉。因?yàn)橛悬S老師，所以我們的心里總覺(jué)得很踏實(shí)!

我們的教官雖然看起來(lái)嚴(yán)肅，可他卻很幽默。我們問(wèn)他姓什么，他說(shuō)他叫清明上人。我們聽(tīng)了，哈哈大笑。訓(xùn)練之余他給我們帶來(lái)了快樂(lè)和知識(shí)。

希望下次軍訓(xùn)能再見(jiàn)到他。

國(guó)防教育總結(jié)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇2

這周是國(guó)防教育周，我們跟著黃教官一起進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)。在這一周內(nèi)，我遇到的最大困難就是站軍姿，因?yàn)槲业谋忱婚_(kāi)，所以導(dǎo)致我的肩膀拉伸不過(guò)去，始終都站不標(biāo)準(zhǔn)。教官一次又一次地來(lái)幫我糾正動(dòng)作，可我就是改不回來(lái)。這不，到了比賽當(dāng)天，等待時(shí)的我，屏息凝視正前方，緊張得連氣都不敢喘了。不過(guò)，令人沒(méi)想到的是，我居然放開(kāi)了自我，把肩膀拉到后面去了。而我最喜歡的，就是嚴(yán)肅而又莊嚴(yán)地在四明山給烈士祭掃了。在那里，我們還緬懷了歷史，表達(dá)了自己對(duì)烈士們的&39;情感。

短短一周，我們不僅有各種各樣的活動(dòng)，還有許多感受吧！我們從“爬雪山”的情景模擬中學(xué)到了不畏懼困難，團(tuán)結(jié)一致才會(huì)成功的道理；從隊(duì)列訓(xùn)練中得到了“只要堅(jiān)持不懈就會(huì)成功”的道理；還從電影《紅海行動(dòng)》中懂得了無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神。要說(shuō)最讓我有感觸的，就是這七天的隊(duì)列訓(xùn)練了。經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn)，讓我體會(huì)到了：我們祖國(guó)的繁榮昌盛來(lái)之不易，而這全來(lái)源于在前線戰(zhàn)斗的軍人們，以及在后面的醫(yī)務(wù)團(tuán)等數(shù)不清的，在自己崗位上默默奉獻(xiàn)的人。我要學(xué)習(xí)軍人們的刻苦努力、無(wú)私奉獻(xiàn)以及不怕困難的品質(zhì)，努力做好身邊的小事，熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。

這次活動(dòng)真有意義??！

國(guó)防教育總結(jié)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇3

作為新時(shí)代鐵路青年的我們應(yīng)該努力掌握本崗位的知識(shí)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

現(xiàn)如今高新科技發(fā)展的時(shí)代下，我們更應(yīng)加強(qiáng)我們的國(guó)防意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和民族使命感。當(dāng)我們落后一時(shí)，轉(zhuǎn)眼之間便會(huì)落后一世，也許那句為“中國(guó)崛起而讀書(shū)”十分老套，但只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家和諧時(shí)，小家才能幸福美滿，所以我們飽覽群書(shū)，不僅僅為了提升我們自身能力，也是為了讓國(guó)家日益強(qiáng)大，我們每個(gè)人的力量雖小，但水滴終能穿石，我相信我們每一個(gè)人小小的努力，終能成為國(guó)家強(qiáng)勝的基石。

國(guó)防教育總結(jié)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇4

每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到至關(guān)重要的一課，這樣的課給人印象深、收獲多、影響遠(yuǎn)。20--年9月，我遇到了這人生重要的一課——國(guó)防教育。

提起國(guó)防教育，每個(gè)人都很熟悉，也會(huì)想到這么一幅畫(huà)面：太陽(yáng)升起，在空中釋放出強(qiáng)烈而又刺眼的光,那毒辣的火舌仿佛是要將大地烤焦。在這樣的烈日下，站軍姿，練隊(duì)列……

當(dāng)朝陽(yáng)染上一道金邊在空中，我們學(xué)校正式開(kāi)始國(guó)防教育。站在這光天化日之下，心中火辣辣的，不一會(huì)兒，便汗流浹背。長(zhǎng)時(shí)間站得如蒼松一般筆直，我的肩膀和腰很是酸痛。當(dāng)看到閱兵式上的軍人走得整整齊齊的時(shí)候，又不免有些羨慕，甚至嫉妒。

但國(guó)防教育這一天下來(lái)，雖苦，卻樂(lè)?？嗑涂嘣冢淌芸釤岷退闹钠v不堪；而樂(lè)又樂(lè)在收獲巨大，熬過(guò)了這一天，克服了困難。國(guó)防教育其實(shí)是對(duì)人的意志的一種磨煉，能讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。在這種艱苦的環(huán)境下，要忍受各種痛苦。假如沒(méi)有堅(jiān)定的意志作后盾，就根本無(wú)法堅(jiān)持到最后。

在訓(xùn)練途中，有些人因?yàn)榉N種原因而被困難擊倒了，他們退縮了，也就意味著他們失敗了。而我卻沒(méi)有放棄，一次都沒(méi)離開(kāi)過(guò)隊(duì)伍。如果連這種只對(duì)身體上有些影響的困難都不能堅(jiān)持，那么對(duì)精神上的困難就更不能克服了。

當(dāng)你在絕境中的時(shí)候，只需要具備兩個(gè)東西:堅(jiān)定的意志和自信心。想一想國(guó)防教育時(shí)的苦，想一想紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)八千里，過(guò)雪山草地，歷經(jīng)各種自然災(zāi)害，他們又是怎樣克服的呢?你要相信自己，一定能突破自己。

困難像彈簧,你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)——國(guó)防教育，這人生中的重要一課，讓我再一次明白了這個(gè)道理！

國(guó)防教育總結(jié)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇5

一、増強(qiáng)國(guó)防意識(shí)提高公民素質(zhì)

公民素質(zhì)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家在長(zhǎng)期文化積淀基礎(chǔ)上形成的對(duì)公民共同性本質(zhì)性的要求的總稱(chēng)，是一個(gè)國(guó)家存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生代表著中華民族的未來(lái)，是先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，先進(jìn)文化的繼承者，又是國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)教育除了傳授科學(xué)文化知識(shí)，還必須培養(yǎng)大學(xué)生良好的公民素質(zhì)，使之以積極的態(tài)度去為國(guó)家服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。世界上許多國(guó)家都重視學(xué)生的公民素質(zhì)教育。法國(guó)是近代在學(xué)生中實(shí)施公民素質(zhì)教育較早的國(guó)家之一。早在1791年，法國(guó)政府頒布的塔來(lái)朗法案中就提出了學(xué)校公民素質(zhì)教育的內(nèi)容，即學(xué)校應(yīng)向?qū)W生講解公民應(yīng)盡的共同義務(wù)，講解每個(gè)公民必須了解的法律和道德行為規(guī)范。

樹(shù)立公民的國(guó)防觀念，是公民素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。瑞士十分重視培養(yǎng)公民的國(guó)防觀念，政府一再申明，培養(yǎng)和保持公民的國(guó)防意識(shí)和尚武精神，將使侵略者看到，向這個(gè)國(guó)家發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是得不償失的。第二次世界大戰(zhàn)中瑞士之所以能夠免遭納粹德國(guó)的侵略，就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到，要征服眾志成城、訓(xùn)練有素的瑞士公民，必須付出高昂的代價(jià)。今天的大學(xué)生，他們的國(guó)防觀念、國(guó)防素質(zhì)的強(qiáng)弱，不僅關(guān)系到他們能否成為合格的公民，而且決定著他們能否成為祖國(guó)有用的建設(shè)者和保衛(wèi)者。意大利非常重視通過(guò)國(guó)防教育將大學(xué)生塑造為合格的公民。按照意大利國(guó)家的規(guī)定，所有的二年級(jí)大學(xué)生都要服完兵役(而不是軍訓(xùn))才能獲得學(xué)分，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

在我國(guó)，高校要從國(guó)家安全與發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)國(guó)防教育的重要性和必要性，認(rèn)清加強(qiáng)國(guó)防教育是建設(shè)國(guó)防、鞏固國(guó)防的戰(zhàn)略性舉措，是打贏信息化條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求，以此加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感，提高大學(xué)生的公民素質(zhì)。高校國(guó)防教育最本質(zhì)的作用，就是強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防觀念。在我國(guó)高校國(guó)防教育課程中設(shè)有關(guān)于中國(guó)國(guó)防的歷史和現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)狀、國(guó)防法規(guī)等基本內(nèi)容，可以增強(qiáng)大學(xué)生依法建設(shè)國(guó)防的觀念，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。大學(xué)生通過(guò)國(guó)防教育不斷強(qiáng)化國(guó)防觀念，提高保衛(wèi)國(guó)家安全、履行國(guó)防義務(wù)的思想意識(shí)，從而成為一個(gè)合格的公民。

二、培養(yǎng)國(guó)防精神提高政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中處理各種政治關(guān)系的行為習(xí)慣或習(xí)性，是一定階級(jí)或社會(huì)政治觀念和原則轉(zhuǎn)化為人們內(nèi)心信念和意志，并在其言行中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定式和一貫傾向。國(guó)防教育是政治素質(zhì)教育的重要載體。在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育是世界各國(guó)提高學(xué)生政治素質(zhì)、強(qiáng)化國(guó)防精神的基本做法。美國(guó)把國(guó)防教育作為大學(xué)生的必修課，基本目的是使大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)和維護(hù)國(guó)家根本利益的觀念，保障國(guó)家安全。在大學(xué)生中突出軍事愛(ài)國(guó)主義教育是俄羅斯國(guó)防教育的主要特點(diǎn)。在俄羅斯，軍事愛(ài)國(guó)主義教育幾乎等同于國(guó)防教育。

國(guó)防教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)防精神教育。國(guó)防精神是在國(guó)防實(shí)踐中形成的、與維護(hù)國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的意識(shí)、思維和心理狀態(tài)，是適應(yīng)國(guó)防需要的強(qiáng)大精神力量和銳利的思想武器。從一般意義上講，國(guó)防精神主要包括四個(gè)內(nèi)容：一是愛(ài)國(guó)主義精神。表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)本民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，堅(jiān)決保衛(wèi)祖國(guó)的安全、主權(quán)和民族尊嚴(yán)。二是愛(ài)軍尚武精神。表現(xiàn)為關(guān)心國(guó)防建設(shè)，熱愛(ài)人民軍隊(duì)，對(duì)軍事知識(shí)和軍事技術(shù)有強(qiáng)烈的求知欲；愛(ài)軍習(xí)武，擁軍優(yōu)屬，尊重軍人職業(yè)，支持軍隊(duì)建設(shè)，自覺(jué)強(qiáng)化國(guó)防建設(shè)意識(shí)。三是犧牲精神。其最高表現(xiàn)是為國(guó)獻(xiàn)身。四是斗爭(zhēng)精神。主要表現(xiàn)為抵御外敵入侵、救亡圖存的戰(zhàn)斗精神，反對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的精神以及同自然災(zāi)害搏斗的抗?fàn)幘瘛?/p>

強(qiáng)調(diào)指出，要加強(qiáng)國(guó)防教育，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感，形成全黨全國(guó)關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。高校國(guó)防教育是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防精神，進(jìn)而提高他們政治素質(zhì)的重要載體。首先，國(guó)防教育的目的在于培育國(guó)防觀念。高度的國(guó)防觀念，既是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明和公民政治素質(zhì)優(yōu)良的標(biāo)志之一，也是軍隊(duì)和國(guó)防現(xiàn)代化的希望所在。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和多元化的國(guó)際社會(huì)，我們應(yīng)該正視國(guó)防觀念淡薄和國(guó)防教育落后的現(xiàn)實(shí)，采取實(shí)際措施，強(qiáng)化以愛(ài)國(guó)主義為主旋律的國(guó)防教育。第二，高校國(guó)防教育的核心就是愛(ài)國(guó)主義教育。因?yàn)閲?guó)防教育的直接目的是培育公民的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。國(guó)防觀念以愛(ài)國(guó)主義為精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是國(guó)防賴(lài)以鞏固的精神根基。第三，國(guó)防教育的內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。國(guó)防教育有關(guān)國(guó)家的安全防務(wù)問(wèn)題，與國(guó)家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)。這樣事關(guān)國(guó)家、民族命運(yùn)的大事，最能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

三、影響行為規(guī)范培育公德素質(zhì)

公德即公共道德，是全社會(huì)人共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。公德素質(zhì)教育是引導(dǎo)人們以一定的道德規(guī)范處理個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的教育。公德教育隨著社會(huì)發(fā)展而有所變化，集體主義是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要原則，也是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)之一。高校國(guó)防教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，具有知識(shí)性、思想性和實(shí)踐性的特征，是培養(yǎng)大學(xué)生公德素質(zhì)的核心內(nèi)容。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)國(guó)防理論有利于提高大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)的使命感和責(zé)任感；學(xué)習(xí)國(guó)防歷史，有利于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，牢記國(guó)榮國(guó)恥，激發(fā)廣大青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自強(qiáng)不息的奮斗精神；學(xué)習(xí)和觀察國(guó)際形勢(shì)，特別是世界新軍事變革形勢(shì)，有利于大學(xué)生了解世界主要國(guó)家的國(guó)防發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)防建設(shè)緊迫感；學(xué)習(xí)國(guó)防法規(guī)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防法制觀念，自覺(jué)履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)；參加國(guó)防實(shí)踐活動(dòng)，有利于加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)體質(zhì)，提高軍事技能和適應(yīng)艱苦環(huán)境的能力。

高校國(guó)防教育無(wú)論是教育內(nèi)容還是組織形式，實(shí)施教育的環(huán)境條件還是方法措施，如平時(shí)艱苦的野外訓(xùn)練、嚴(yán)格的集體生活、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)務(wù)管理以及經(jīng)常性的評(píng)比競(jìng)賽等，都將對(duì)大學(xué)生樹(shù)立高度的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到示范、引導(dǎo)和潛移默化的作用。對(duì)人民軍隊(duì)的發(fā)展歷史和光輝的戰(zhàn)斗歷程的學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生懂得解放軍是一個(gè)高度團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)斗集體，任何戰(zhàn)斗行動(dòng)都是集體行為，個(gè)人只有服從集體或在集體的支持下才能獲得成功，否則將一事無(wú)成；任何軍事行動(dòng)都需要大家互相協(xié)作，不怕?tīng)奚?，團(tuán)結(jié)一致。在軍訓(xùn)中，大學(xué)生通過(guò)隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、輕武器射擊等項(xiàng)目訓(xùn)練，特別是在訓(xùn)練中連與連、排與排、班與班之間的評(píng)比、競(jìng)賽、互幫互學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)集體主義精神和集體榮譽(yù)感。

集體主義離不開(kāi)組織紀(jì)律性。嚴(yán)格的軍事生活也可以培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。緊張的訓(xùn)練生活，嚴(yán)明的紀(jì)律要求，整齊的隊(duì)列動(dòng)作，你追我趕的競(jìng)賽場(chǎng)面，使大學(xué)生看到了集體的力量，領(lǐng)悟了紀(jì)律的重要。同時(shí)，高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)提高大學(xué)生的各種行為規(guī)范能起到潛移默化的作用。在國(guó)防教育中，大學(xué)生從解放軍英雄模范身上，了解解放軍戰(zhàn)士的人生追求和苦樂(lè)觀，學(xué)習(xí)他們甘愿吃苦受累、任勞任怨的革命英雄主義精神和全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，從而自覺(jué)抵制享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想的侵蝕。此外，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)使大學(xué)生懂得：一個(gè)人只有立德才能立身，只有吃苦才能立志，只有勤奮才能立世，立德、勤奮加吃苦才能永遠(yuǎn)立于人生不敗之地。

四、増進(jìn)體質(zhì)促進(jìn)全面發(fā)展

國(guó)防教育對(duì)受教育者的身體素質(zhì)具有直接的促進(jìn)作用，因此，許多國(guó)家都十分重視通過(guò)國(guó)防教育加強(qiáng)青少年的體質(zhì)鍛煉。日本在國(guó)防教育中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)體能的訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)身和自衛(wèi)教育。前蘇聯(lián)教育部在20世紀(jì)80年代初為全國(guó)普通教育機(jī)構(gòu)制訂的統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃中，全部教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)方面：社會(huì)政治與人文科學(xué)、自然科學(xué)和數(shù)學(xué)物理、勞動(dòng)和軍事體育，它們占教學(xué)總時(shí)間的比例分別是43%、39%、18%。美國(guó)把與軍事應(yīng)用相關(guān)的體育項(xiàng)目納入國(guó)防教育體系，以提高大學(xué)生乃至全體公民的健康水平。

沒(méi)有一個(gè)良好的身體和強(qiáng)健的體魄，就不是一個(gè)完全的社會(huì)主義四有”新人。對(duì)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。產(chǎn)生這種狀況往往與他們參加實(shí)踐活動(dòng)少、身體鍛煉不夠有著直接的關(guān)系。而國(guó)防教育在這方面卻恰恰能彌補(bǔ)其不足。軍事技能訓(xùn)練，有著很強(qiáng)甚至超強(qiáng)度的體能運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉。特別是集中軍訓(xùn)期間，每天獏、爬、滾、打、練”，對(duì)大學(xué)生鍛煉體魄、增強(qiáng)體質(zhì)能起到立竿見(jiàn)影的效果，為以后的體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)。國(guó)防體育活動(dòng)，是知識(shí)、技能和體能的結(jié)合，充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。它融競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性、趣味性于一體，青年學(xué)生易于接受，是一種較好的體育鍛煉載體和方法。近年來(lái)，許多高校還開(kāi)展了定向越野活動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和集體榮譽(yù)感，同時(shí)極大地增強(qiáng)了大學(xué)生鍛煉身體的積極性。

五、鍛造意志品質(zhì)培養(yǎng)健康心理心

理素質(zhì)是指注意、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等智力因素和興趣、情緒、情感、意志、性格、氣質(zhì)等非智力因素的總和。健康的心理是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。調(diào)查表明，一個(gè)人的人生是否成功，知識(shí)和智力因素僅占30%，而非智力因素（主要是心理素質(zhì)）占70%，人所進(jìn)行的一切活動(dòng)都是在心理活動(dòng)的支配下完成的。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)高校20%的在校學(xué)生患有不同程度的心理疾患。加強(qiáng)和改進(jìn)高校的素質(zhì)教育，必須結(jié)合大學(xué)生的心理特征，有效地進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)防教育對(duì)心理素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。軍事教育強(qiáng)調(diào)‘自覺(jué)性”和強(qiáng)制性”相結(jié)合，國(guó)防教育所進(jìn)行的超強(qiáng)度的訓(xùn)練達(dá)到類(lèi)似實(shí)戰(zhàn)的要求，讓受訓(xùn)者在極端艱苦復(fù)雜的環(huán)境條件下磨煉，從而樹(shù)立起正確的苦樂(lè)觀，有效地培養(yǎng)百折不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。瑞典崔防法》規(guī)定：瑞典的防御，包括國(guó)防、民防、經(jīng)濟(jì)防御和心理防御?！毙睦矸烙瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施心理防御，實(shí)際上是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)國(guó)防教育的政府機(jī)構(gòu)，平時(shí)的任務(wù)是了解和掌握社會(huì)公眾對(duì)國(guó)防的心態(tài)和意愿，向政府提供心理防御的工作建議，組織各級(jí)機(jī)構(gòu)舉辦心理防御訓(xùn)練班。美國(guó)對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育經(jīng)常進(jìn)行一些軍事技能訓(xùn)練，目的是為學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。