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民族團結(jié)的心得

時間: 新華 心得體會

在寫心得的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而有針對性地改進自己的學習方法和思路。寫好民族團結(jié)的心得有什么技巧?這里給大家整理民族團結(jié)的心得,方便大家學習。

民族團結(jié)的心得篇1

中國共產(chǎn)黨始終把人民擺在的位置,最終贏得了民心。民族團結(jié)誓詞碑誓詞中一句“一心一德,團結(jié)到底,在中國共產(chǎn)黨領導下”表達了普洱各族人民對中國共產(chǎn)黨的無比忠誠,表達了普洱各族人民永遠聽黨話、跟黨走的政治自覺。新征程上,普洱各族人民要堅定對中國共產(chǎn)黨的高度認同,在黨的堅強領導下繼續(xù)奮勇前行,為譜寫好中國夢的普洱篇章而努力奮斗。

對中國特色社會主義的高度認同。民族團結(jié)誓詞碑誓詞的最后一句:“誓為建設平等、自由、幸福的大家庭而奮斗!”表達了普洱各族人民建設家鄉(xiāng)的美好憧憬以及一定要把家鄉(xiāng)建設好的堅定信念與決心。“平等、自由、幸福的大家庭”與中國特色社會主義高度契合。在民族團結(jié)誓言的感召下,一代又一代普洱各族干部群眾和衷共濟、砥礪奮進、拼搏進取,鑄就了一個又一個輝煌。新時期的普洱各族人民要從中國特色社會主義發(fā)展史中讀懂中國特色社會主義為什么好,從中汲取前行的智慧和力量,增強對中國特色社會主義的高度認同,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

民族團結(jié)的心得篇2

舒蘭市第四小學校民族團結(jié)是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。構(gòu)建社會主義和諧社會,需要協(xié)調(diào)各方面的利益關系維護社會公平和實現(xiàn)社會正義。幾年來我們認真學習《吉林省學校民族團結(jié)教育指導意見》,并在實際工作中認真貫徹落實,我們深知民族團結(jié)教育,并不是一節(jié)課、一次活動、一次學習就可以替代的,它是一項長期艱巨的工作,只有把民族教育工作深入到學校工作的每一個環(huán)節(jié)中去,才能讓民族團結(jié)教育“潤物無聲,暗香永留”,現(xiàn)將我校開展民族團結(jié)教育工作匯報如下:

一、成立領導小組,加強管理。

我們成立了民族團結(jié)教育領導小組,組長:金維娟,副組長:霍艷紅顧巖組員:張曉梅、楊蕊、董麗艷。學校根據(jù)地域特點、教育特點,制定了完善的、行之有效的民族團結(jié)課教育管理制度。我們組織小組成員先后學習了《吉林省學校民族團結(jié)教育指導意見》、《舒蘭市第四小學校民族團結(jié)課教育管理制度》。制度的建立、學習,使領導成員在學校民族團結(jié)教育這一領域,思想意識得到了很大的提升。

二、對任課教師進行培訓,提升理念和意識。

學習后,業(yè)務領導對教師進行了二級培訓,借此提升教師對民族團結(jié)教育的意識。我們針對品德組教師進行了數(shù)次民族團結(jié)教育方面的研訓活動,我們學校也做了“如何在學校教育中有效開展民族團結(jié)教育”的專題研究。教師思想的轉(zhuǎn)變、理念的提升為我們民族教育工作的有效開展,奠定了堅實的基礎。教師適時的結(jié)合自己學科的教學內(nèi)容對學生進行民族團結(jié)教育方面知識的滲透。

三、發(fā)揮課堂教學主渠道的引領作用

我們嚴格課程的管理,保證民族教育教學時間,保證一學期開出課時總計不少于8課時。我們都知道課堂教學是學校工作的核心內(nèi)容,所以利用課堂教學這一主渠道,來完成民族團結(jié)教育工作水到渠成。首先我們對

四、五年級開設民族團結(jié)教育課程,結(jié)合學校的品社教學穿插進行,因為沒有教參,我們承擔民族團結(jié)教育學科教師的教師就上網(wǎng)查閱很多資料,來豐富自己的備課內(nèi)容,并采用循環(huán)使用教案的方法,每個老師在備課前都可以借鑒上一學年教師的教案進行備課,并可以結(jié)合實際教學進行適當?shù)难a充和完善。為了體現(xiàn)課堂教學的實效性,我們保證業(yè)務領導每學期不少于聽民族團結(jié)教育課時不少于3課時,在平時巡課時監(jiān)督教師必須上足課時、講究教法。

四、發(fā)揮德育的主陣地的推動作用

在進行課程教育的同時,為保證每學期開足8課時的教學內(nèi)容,與此同時我們有針對性的根據(jù)重大節(jié)日舉行了“民族團結(jié)教育”主題活動,我們認識到德育是實施民族團結(jié)教育的重要手段,德育的每一項活動都承載孕育著無限的德育內(nèi)容,他在我們學校民族團結(jié)教育中扮演著極其重要的角色。我們通過一個個主題活動讓學生在活動過程中感受、體驗、理解民族團結(jié)教育的內(nèi)涵。我們舉行的活動包括利用每周一的升旗儀式。這是最直接的教育方式,學生搜集關于民族團結(jié)知識的內(nèi)容在學校晨會上交流,這樣的活動堅持多次,就讓全校的學生在不知不覺中,增加了民族團結(jié)知識的儲備。還有我們每學期必須保證開展一次民族團結(jié)教育主題班會的評選和觀摩活動。班會中學生自己籌備內(nèi)容,教師把自主權(quán)還給學生,我們只做參與者和指導者。在班會如火如荼的準備中,孩子們對民族團結(jié)的知

識有了了解,民族團結(jié)意識也有了很大的提升。除此之外校園廣播是有效的宣傳途徑,學校利用校園廣播宣傳民族團結(jié)的重要性。這樣在潛移默化的德育活動之中,我們讓學生自己牢固樹立了增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一意識”。學校認真落實少數(shù)民族學生照顧政策,實行“兩免一補”政策。同時對困難的少數(shù)民族學生實行一幫一“結(jié)對子”救助活動。結(jié)合學校開展的“民族精神代代傳”活動,我們將“民族團結(jié)”這一主題融入其中??梢赃@樣說德育活動是民族團結(jié)教育的載體,學生們在活動中得到體驗,在親歷過程中明白民族團結(jié)的重要性。

在民族團結(jié)教育工作中,我們想了很多,做了很多:將民族團結(jié)教育與德育相結(jié)合;與課堂教學相結(jié)合;與其他學科教材相結(jié)合;與教學常規(guī)相結(jié)合;與教師研訓相結(jié)合。因為我們認識到民族團結(jié)教育不是一朝一夕的事,不可一蹴而就,而是長期的一項工程。當然,我們在進行民族團結(jié)教育過程中也產(chǎn)生的一些問題,如:個別教師對此項工作思想意識不夠明確,重視程度不夠。我們的民族團結(jié)教育的形式單一、實效性不強。教師在課前進行認真的備課,準備了很多的資料,但對學生的實際教育中缺少針對性和可操作性。下一步工作中我們要多積累經(jīng)驗,首先從思想意識入手,增強教師對這一學科教學的重視程度,然后針對學生喜歡、感興趣的話題開展一些有針對性和實效性強的教育活動。今后學校將認真按照教育局的要求從小處著手,立足學校未來發(fā)展,不斷推進學校民族團結(jié)工作的發(fā)展,為構(gòu)建和諧校園做出新的貢獻。

民族團結(jié)的心得篇3

社會主義的民族關系是平等、互助、共同繁榮新型的民族關系,有別于歷代的剝削階級民族關系,它的實質(zhì)是努力實現(xiàn)各民族間的事實上的平等。由于歷史、社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、地理環(huán)境等因素,大部分少數(shù)民族地區(qū)在社會、經(jīng)濟的發(fā)展上相對落后,教育、文化事業(yè)發(fā)展處于弱勢地位。為了真正實現(xiàn)各民族之間的平等、互助、共同繁榮發(fā)展,有必要采取一系列的政策措施,縮小各民族之間事實上的差距,包括適當放寬少數(shù)民族高考分數(shù)的政策,使少數(shù)民族聚居地區(qū)得到扶持和幫助,加速發(fā)展教育和文化事業(yè),進一步實現(xiàn)民族間的平等發(fā)展。認真學習和貫徹黨的民族理論和民族政策,對于加強中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、加強國家的統(tǒng)一穩(wěn)定、加強中華民族的團結(jié)發(fā)展共同繁榮具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

一、黨的民族政策對于民族平等和團結(jié)的論述。

馬克思主義民族理論是馬克思主義科學體系中的重要組成部分,列寧、斯大林捍衛(wèi)和發(fā)展了馬克思主義民族理論,豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論,以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人,把馬克思主義理論和中國的具體國情、民族實際結(jié)合起來創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義民族理論,提出了一系列黨的民族理論和民族政策,成功地解決了中國的各民族問題,取得了一系列民族工作成就。列寧認為:除了高度發(fā)展的資本主義民族之外,還有許多很弱小和經(jīng)濟十分不發(fā)達的民族,民族差別將長期存在,要幫助以前受壓迫的民族達到事實上的平等,對少數(shù)民族多讓步一些,多溫和一些,對于歷史上由于階級壓迫而造成的差別要用“贖罪”的心態(tài)來解決。斯大林也提出了關于消除歷史上遺留下來的民族間事實上不平等的思想。毛澤東、周恩來提出來并強調(diào)國家統(tǒng)一、民族平等、民族繁榮的思想。周恩來指出:“我們對各民族既要平等,又要使大家繁榮?!薄案髅褡宸睒s是我們社會主義在民族政策上的根本立場?!?。毛澤東指出:“國家的統(tǒng)一,人民的團結(jié),國內(nèi)各民族的團結(jié),這是我們事業(yè)必定要取得勝利的基本保證?!?/p>

在階級社會里,民族關系的實質(zhì)是階級剝削和階級壓迫,現(xiàn)階段的民族關系是民族間的平等、團結(jié)、互助關系。在這種前提下,“遇到民族平等與經(jīng)濟效率的矛盾時,才能在權(quán)衡中統(tǒng)籌兼顧、穩(wěn)步前進,在平等的社會中提高效率,在有效率的經(jīng)濟中促進平等,使各民族充分實現(xiàn)政治平等又更好地實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展;在民族發(fā)展中遇到民族間或民族地區(qū)單間競爭與互助問題時,才能使競爭與互助在協(xié)調(diào)中相互促進,使競爭機制和扶持(少數(shù)民族)政策在一段時期并存,讓少數(shù)民族在競爭浪潮中逐步適應起來,讓少數(shù)民族在競爭互助中共同發(fā)展?!盵3]。社會主義時期民族問題和主要原因是歷史上遺留下來的各民族間政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展上事實上的不平等和國家經(jīng)濟、文化發(fā)展不平衡造成的。各少數(shù)民族由于經(jīng)濟文化上的落后,不能充分享受國家憲法和法律給予的各項平等權(quán)利,所以我們要制定相應的民族政策和措施,使形式上的平等真正落到實處,高考少數(shù)民族考生加分政策就是一項具體的措施。

二、黨在教育方面對民族教育所做的工作。

解放前,民族地方的教育是相當落后的,特別是少數(shù)民族聚居的地方。許多地方還處于原始社會和奴隸社會階段,解放后黨和政府加大了人、財、物的投入和政策的傾斜,使少數(shù)民族地區(qū)的教育有了很大的變化,各少數(shù)民族的人口文化素質(zhì)有了一定的提高,文盲人數(shù)有所減少。但是少數(shù)民族地區(qū)教育由于地理環(huán)境、氣候條件、經(jīng)濟發(fā)展的制約,跟內(nèi)地相比仍然有很大的差距,在辦學的基礎條件、師資力量、資金投入方面都不足,少數(shù)民族高層次人才比例低。為了改善這一狀況,黨和國家制定了相關的扶持政策,在培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)大學生方面做了大量的工作,加強了對少數(shù)民族地區(qū)高考生的錄取和管理,加強了少數(shù)民族畢業(yè)生的管理工作?!?952年11月政務院發(fā)出《關于少數(shù)民族畢業(yè)生分配工作的指示》;1956年7月10日發(fā)出《教育部通知關于優(yōu)先錄取少數(shù)民族學生的通知》,解放以來,特別是近十年來,適當放寬高考錄取分數(shù)線,并采取同等成績優(yōu)先錄取少數(shù)民族考生的辦法,錄取了成千上萬少數(shù)民族大專院校學生。”[4]。1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第二次會議通過《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第七十一條規(guī)定:“國家舉辦民族高等學校,在高等學校舉辦民族班、民族預科,專門或者主要招收少數(shù)民族學生,并且可以采取定向招生、定向分配的辦法。高等學校和中等專業(yè)學校招收新生的時候,對少數(shù)民族考生適當放寬錄取標準和條件,對人口特少的少數(shù)民族考生給予特殊照顧。”解放后由于實行了培養(yǎng)少數(shù)民族人才的優(yōu)惠政策,使少數(shù)民族人口素質(zhì)得到提高,使少數(shù)民族師資力量得到改善,使少數(shù)民族的自由權(quán)利和和平等權(quán)利進一步得到落實,促進了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟社會的發(fā)展。

三、近幾年來關于高考少數(shù)民族加分的相關政策的實施情況。

近幾年,高考的競爭越來越激烈,特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪,優(yōu)質(zhì)的教育資源成為了競爭的焦點,有時幾分之差就可能和重點大學和熱門專業(yè)失之交臂。為了上一個好一點的大學,出現(xiàn)了名目繁多的高考加分項目,甚至不惜造假,鉆國家政策的空子。重慶市09年出現(xiàn)高考假冒少數(shù)民族身份加分的情況出現(xiàn)后,有的人質(zhì)疑少數(shù)民族加分的政策有沒有必要取消,在網(wǎng)上也展開了討論,從討論的情況來看,第一種觀點認為“在分數(shù)面前人人平等,實行裸考才公平?!钡诙N觀點認為“加分是高考腐敗的根源,是權(quán)貴者的樂園?!钡谌N觀點認為:“取消錦上添花的加分,保留少數(shù)民族地區(qū)加分政策”。筆者前幾年負責學校的招就工作,對國家的招生政策多一些了解,我認為第一種觀點是片面的,雖然形式上看是公平的,但不能全面否定高考的加分政策,特別是對少數(shù)民族考生的加分政策,就少數(shù)民族的加分政策是根據(jù)我們國家的具體情況制定的,具有法律依據(jù)和合理性,只有給教育落后的少數(shù)民族地區(qū)考生加分,才更接近公平,不加分可能會更不公平、更不合理。第二種觀點認為加分是高考腐敗的根源,是權(quán)貴者的樂園。

我認為是不全面的,的確近幾年是有不少人利用手中的權(quán)力,利用國家對少數(shù)民族的加分政策,制假造假,鉆國家政策的空子,但國家也在加大查處力度,類似的情況在減少,不能因噎廢食。我同意第三種觀點,由于地區(qū)的差別,學生在教育發(fā)展的過程中相對來說發(fā)達地區(qū)的學生可以在中小學階段獲得更多的加分機會,這對少數(shù)民族地區(qū)的考生來說會增加新的不公平,比如說“三模三電”的加分、金融高管子女加分,所以我認為這些項目可以取消。對貧困少數(shù)民族聚居地區(qū)的考生都應該加分包括其中的漢族,其實近幾年包括云南、廣西等地方的政策也都是這樣,居住在經(jīng)濟教育條件比較好的城鎮(zhèn)少數(shù)民族民族享受了較好教育資源的少數(shù)民族可以不加分。一方面可以更大限度地兼顧我們國家發(fā)展不平衡的實際情況;另一方面可以實現(xiàn)盡可能的教育公平。民族的平等、團結(jié)、共同繁榮不能只停留在紙上,要靠具體的政策執(zhí)行來保障。高考少數(shù)民族考生的加分政策正是民族平等的具體落實,當然具體的實施還需要艱苦細致的工作。

四、高考少數(shù)民族加分的原則和相關的幾個問題。

黨和政府對少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)制定了許多政策,比如加強民族地方的教育投入,建立民族高等院校等等,其中高考少數(shù)民族加分的政策是實現(xiàn)民族平等的一項內(nèi)容,由于涉及廣,加之各地的情況不盡一致,在政策的執(zhí)行上也出現(xiàn)一些偏差??偟那闆r是一些大城市對散居在其中的少數(shù)民族加5-10分投檔,在云南等一些少數(shù)民族較多的地方根據(jù)實際情況和不同民族的發(fā)展情況給予一定的加分包括漢族比如云南2011年高考少數(shù)民族地區(qū)加分情況為例:“這些考生可加10分:云南省哈尼族、傣族、苗族、傈僳族、拉祜族、佤族、景頗族、瑤族、布朗族、怒族、阿昌族、普米族、德昂族、獨龍族、藏族、蒙古族、基諾族、水族、布依族在內(nèi)地的考生;內(nèi)地農(nóng)村戶口的彝族、壯族考生;各州(市)人民政府確定的內(nèi)地高寒貧困山區(qū)的少數(shù)民族考生;這些考生可加20分:邊疆及執(zhí)行邊疆政策縣的少數(shù)民族考生;漢族考生(指土生土長或隨父母到邊疆,戶口、上學逆推連續(xù)十年以上,現(xiàn)仍在邊疆的考生);上述考生,高中階段在內(nèi)地上學的相對減少10分” [5]我們可以看到城鎮(zhèn)和內(nèi)地的白族、納西族、回族、滿族是沒有加分的,城鎮(zhèn)的彝族、壯族是沒有加分的,相反的在邊疆縣和執(zhí)行邊疆縣的少數(shù)民族和漢族考生可以加20分。

從上面的例子來看,民族加分的情況是復雜的,經(jīng)濟社會發(fā)展的情況也在發(fā)生變化,有的少數(shù)民族過去落后,但經(jīng)過發(fā)展,經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)達到了當?shù)厣鐣l(fā)展的平均水平,所以享受不了加分政策,但有的民族聚居地方包括邊疆漢族在內(nèi)落后了,所以也同樣可以享受加分政策,這也是促使社會的和諧均衡發(fā)展,實現(xiàn)各民族共同繁榮的目標。少數(shù)民族高考加分政策并不能完全解決民族地區(qū)的教育落后面貌,解決少數(shù)民族地區(qū)的教育文化發(fā)展問題是一個綜合發(fā)展的問題,但做為人才選拔和人才培養(yǎng)的高考來說,適當?shù)恼疹櫿呤钦_的政策取向,有利于實現(xiàn)社會公平和正義。根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)社會文化的發(fā)展,各省市自治區(qū)的少數(shù)民族加分政策每年都在作調(diào)整,盡可能的統(tǒng)籌兼顧,但總的一點對貧困的少數(shù)民族聚居地區(qū)扶持的政策不應該變。

一方面雖然少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟較之以前有了很大的發(fā)展,但改革開放三十多年來,西部少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟與東部和中部的發(fā)展差距有越拉越大的趨勢,人財物按照市場經(jīng)濟的規(guī)律流向了發(fā)達地區(qū),西部少數(shù)民族地區(qū)仍需加大扶持力度。另一方面,雖然較之以前少數(shù)民族大學生在校生的人數(shù)比以后有較大增加,但現(xiàn)在少數(shù)民族人口比例占全國人口的8.4%,而少數(shù)民族的大學生在校的比例不超過7%,即使這樣給予適當?shù)恼疹欉€是存在差距,所以說制定少數(shù)民族高考加分的政策是必須的。雖然可以加分投檔,但各個學校的《招生簡章》還有一個審定認可的問題,有的也規(guī)定了“進大門認,進小門不認”的選專業(yè)情況,也給加分政策的執(zhí)行帶來一些問題。

五、結(jié)語。 少數(shù)民族高考加分政策有理論依據(jù)和法律依據(jù)及相關的操作程序,在網(wǎng)絡上有的人不了解相關的政策和法規(guī),因政策在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了一些腐敗的現(xiàn)象和不合理現(xiàn)象就否定這項政策,甚至出現(xiàn)一些破壞民族團結(jié)的言論,這是非常不利于安定團結(jié)的,要加大力度對民族理論和政策的教育,加強民族團結(jié)教育。讓更多的少數(shù)民族大學生接受高等教育,讓他們在高校里德智體全面發(fā)展,回到家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng),對于民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一有十分重大的意義。

高考少數(shù)民族加分政策是黨民族政策的具體措施的一部分,是實現(xiàn)民族平等發(fā)展的具體舉措,目前還不能簡單的取消這一政策,只有當各民族間的差距真正消失后才能取消。單純地片面強調(diào)分數(shù)面前人人平等,實行“裸考”,會造成事實上的不平等。當前國際形勢復雜多變,西方某些國家打著“人權(quán)”、“民族”、“宗教”的旗號干涉別國內(nèi)政,政治、民族、宗教問題交織在一起,前蘇聯(lián)的解體其中一個重要的原因就是沒有解決好民族問題而導致國家分裂。認真學習和貫徹黨的民族理論和民族政策,用好執(zhí)行好高考少數(shù)民族加分政策等民族平等的政策對于加強中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、加強國家的統(tǒng)一穩(wěn)定、加強中華民族的團結(jié)發(fā)展共同繁榮具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

民族團結(jié)的心得篇4

我國自古以來是一個多民族的國家,全國共有56個兄弟民族勞動、戰(zhàn)斗、生活在這片遼闊而富饒的土地上,范文之心得體會:關于團結(jié)的心得體會。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化,并各有自己的文化傳統(tǒng)、語言文字、宗教信仰和風俗習慣。盡管各個民族之間在歷曾經(jīng)存在矛盾與不和,發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭,但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往,一直是歷史的主流。?

團結(jié)是我們從未忽視的問題。五月的和風伴著我們迎來了自治區(qū)第26個民族團結(jié)教育月。今年的民族團結(jié)教育活動顯得尤為重要。我們學校是一個各民族學生與老師和-諧相處的大家園。學校有維吾爾族,哈薩克族,柯爾克孜族,回族,蒙古族等多個民族的同學。學校在學習生活方面也給予少數(shù)民族同學很多的關心,而我們也應該用一種團結(jié)、友愛的態(tài)度來對待學校里的每一位少數(shù)民族同學。只有關系的和-諧才能創(chuàng)造出一個充滿生機和活力的新校園。?

無論從哪一方面說,和諧都是發(fā)展的前提。09年的政治事件使生活在新疆的我們更加體會到穩(wěn)定的重要性。如果沒有了團結(jié)我們很有可能成為那個近代任人宰割的中國,實現(xiàn)中國的偉大復興就會成為空談,變成一個遙遙無期的夢想。面對國內(nèi)外嚴峻的形勢,我們更應做到團結(jié),用一種全新的姿態(tài)面對世界!居安思危能使我們防患于未然,能讓我們見證一個蒸蒸日上的新家園!?回望歷史,我們擁有輝煌的華夏文明;我們共同書寫中華的傳奇!展望未來,我們擁有美好的明天,我們共同仰望同一片藍天!?中華民族是56個民族團結(jié)的大家庭。

20__年已經(jīng)過去了,回首中華人民共和國60周年的華誕,十月一日在天-安-門廣場閱兵儀式又再次吸引了全世界的目光。時至今日,我們中國已經(jīng)走過了60年的風雨和坎坷路程。當全世界的人民都在關注著崛起的中華民族,我們都為自己作為中華民族的一名兒女而感到自豪。國慶慶典的壯觀場面讓每一個人難以忘懷,在新中國成立六十年大慶的日子里,天-安-門廣場樹立起56根民族團結(jié)柱,成為節(jié)日期間最為亮麗的風景之一。?60年來,在黨的民族政策的光輝照耀下,民族地區(qū)處處呈現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、政治安定、文化發(fā)展、社會和-諧、民族團結(jié)的喜人景象。經(jīng)濟實現(xiàn)歷史性跨越,綜合實力顯著增強。民族地區(qū)社會建設取得重大成就,各族群眾綜合素質(zhì)明顯提高。?

60年來,民族地區(qū)教育事業(yè)全面發(fā)展,建立了一大批各級各類民族學校,形成了具有自身特色的民族教育體系,培養(yǎng)了大批各級各類人才。民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)成就顯著。城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生機構(gòu)得到建立和健全,少數(shù)民族醫(yī)療衛(wèi)生人才得到積極培養(yǎng),民族醫(yī)藥得到重視和發(fā)展,新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度實現(xiàn)全面覆蓋,各族群眾健康素質(zhì)不斷提高。傳統(tǒng)民族文化得到保護和弘揚,宗教信仰自由受到充分尊重。?

少數(shù)民族干部和人才培養(yǎng)選拔工作扎實推進。少數(shù)民族干部隊伍日益壯大,結(jié)構(gòu)不斷改善,素質(zhì)不斷提高,一大批少數(shù)民族干部被選拔進縣級以上各級領導班子,管理經(jīng)濟社會事務的能力進一步提高。?民族團結(jié)是社會主義民族關系的基本特征和核心內(nèi)容之一,也是我黨和國家所追求的目標。社會主義社會各民族之間的團結(jié),是以中國共產(chǎn)黨的領導和黨的團結(jié)為核心的,是以社會主義制度和祖國統(tǒng)一為基礎的。作為中國民族政策體系的重要組成部分,它包括幾方面的含義:

1、反對民族壓迫和民族歧視。

2、維護促進民族團結(jié)。民族團結(jié)包括不同民族之間的團結(jié),也包含著民族內(nèi)部的團結(jié)。

3、各族人民齊心協(xié)力,共同促進祖國的發(fā)展繁榮。民族團結(jié)是社會主義社會發(fā)展進步的必要前提。

4、反對民族_,維護祖國統(tǒng)一。民族團結(jié)是社會安定、國家昌盛和民族進步繁榮的必要條件。中國的民族團結(jié)與國家統(tǒng)一有著內(nèi)在的聯(lián)系。民族團結(jié)的原則要求各族人民熱愛祖國、維護統(tǒng)一,反對一切破壞團結(jié)的活動。?民族問題是社會總問題的一部分,具有普遍性、長期性、復雜性、特殊性、國際性和重要性。民族問題關系到國家的治與亂,民族問題處理不好,將打亂國家的經(jīng)濟、政治秩序,造成國家動蕩不安;民族問題關系到社會的進與退,任何國家和地區(qū)都不能在矛盾、沖突、動蕩和不安中進步;民族問題關系到人民的福與禍,民族問題處理得好,民族團結(jié)和睦,就會天下大定、國家大治、社會快速進步,人民安局樂業(yè)。

民族團結(jié)的心得篇5

本次寒假政治學習中關于民族團結(jié)教育專題學習完之中后,越發(fā)的覺得民族團結(jié)非常重要。中華民族是一個血脈相通的共同體,是一個溫暖的大家庭。在這個家庭中,漢族離不開少數(shù)民族,同樣少數(shù)民族也離不開漢族,各民族之間應該互相團結(jié),相互幫助,共同進步,實現(xiàn)祖國的偉大復興。

一個國家的發(fā)展是建立在全國人民的團結(jié)和共同努力的基礎上的,沒有民族團結(jié),一個國家只會滅亡,興旺也就無法談起。民族矛盾一直是影響一個民族,一個國家興衰的重要因素。想一想當初要不是國共兩黨鬧矛盾,那抗日能打八年嗎?要是只有一個國民黨,那肯定是不行的,因為國民黨自身存在許多的民族矛盾,所以沒有人民群眾的擁護,而共產(chǎn)黨先進得很多,他們把人民矛盾是否能夠順利解決作為一次革命能否勝利的決定因素。所以民族團結(jié)是維護社會穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一、國家長治久安的重要保證。

民族團結(jié)是社會主義民族關系的基本特征和核心內(nèi)容之一,也是中國共產(chǎn)黨和國家所追求的目標。社會主義社會各民族之間的團結(jié),是以中國共產(chǎn)黨的領導和黨的團結(jié)為核心的,是以社會主義制度和祖國統(tǒng)一為基礎的。作為中國民族政策體系的重要組成部分。

為了更好地解決民族矛盾,首先我們應該反對民族壓迫和民族歧視。在中國的歷史上,中國的人民一直受到各種民族壓迫和民族歧視,這是中國歷史一直動蕩的原因。在新中國成立以后,廢除了封建制度和各種民族壓迫和民族歧視,使中國在各方面都得到很大的發(fā)展,但是這些還遠遠不夠。

其次就是各民族之間實現(xiàn)民族平等,只有實現(xiàn)民族平等才能有民族團結(jié),維護促進民族團結(jié)。民族團結(jié)包括不同民族之間的團結(jié),也包含著民族內(nèi)部的團結(jié)。只有這樣各民族才能齊心協(xié)力,共同促進祖國的繁榮發(fā)展。共同開拓了祖國的大好山河,創(chuàng)造了燦爛的中華文化,形成了誰也離不開誰的密切關系。在社會主義現(xiàn)代化的今天,56個民族要進一步鞏固和發(fā)展這一關系,團結(jié)一致,形成強大的合力,共同推進中國的現(xiàn)代現(xiàn)代化進程。

最后,我們應該反對民族分裂,維護祖國統(tǒng)一,社會安定、國家昌盛和民族進步繁榮的必要條件是民族團結(jié)。中國的民族團結(jié)與國家統(tǒng)一有著內(nèi)在的聯(lián)系。民族團結(jié)的原則要求各族人民熱愛祖國、維護統(tǒng)一,反對一切破壞團結(jié)、分裂祖國的活動。

當前,還存在著一些影響民族團結(jié)的因素,主要是一些無視民族團結(jié)的在搞國家分裂,這種人應該給予嚴厲的打擊,同時我們每一個中華人民政府應該加強對人民的教育。只有了強烈民族團結(jié)意識感,才能維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是各族人民的共同愿望和根本利益所在。歷史和現(xiàn)實的斗爭經(jīng)驗告訴我們,維護民族團結(jié)、國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定,必須堅定不移地反對民族分裂。民族分裂主義是危害國家統(tǒng)一、影響民族團結(jié)的主要危險,沒有對民族分裂主義的堅決斗爭,就沒有民族團結(jié)的大好局面,就沒有穩(wěn)定與發(fā)展。,面對復雜多變的國際形勢,面對境內(nèi)外敵對勢力加緊活動的新情況、新動向,我們必須充分認識到反分裂斗爭的長期性、復雜性和尖銳性,牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想,自覺肩負起反對民族分裂,維護國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定和民族團結(jié)的神圣使命,不斷開創(chuàng)我國經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)的新局面。

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