幼兒園教師師德反思心得

時(shí)間：2024-03-01 06:47:50 新華心得體會(huì)

所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。幼兒園教師師德反思心得規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些幼兒園教師師德反思心得，供大家參考。

幼兒園教師師德反思心得篇1

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了，自踏上工作崗位以來(lái)，這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理·生理特性和大班的孩子不同，在這一個(gè)月的教學(xué)中，我也得出一些心得體會(huì)。

對(duì)于小班的孩子，首先是良好的常規(guī)培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標(biāo)準(zhǔn)，小班的孩子自控能力比較弱，培養(yǎng)孩子自控·紀(jì)律·自理就非常關(guān)鍵了，還需要教師的長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真的&39;教導(dǎo)，其次，溝通也是很關(guān)鍵的，這一點(diǎn)我是感觸最深的，特別是剛開學(xué)，時(shí)很多孩子都會(huì)哭，那我會(huì)多跟他們溝通，多抱抱他們，讓幼兒感覺(jué)我們想朋友一樣親切，這樣孩子們就會(huì)慢慢把我們當(dāng)成朋友，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)幼兒，抓住幼兒的生理特征，就一定能讓他們?cè)絹?lái)越喜歡我，信任我，并更加的喜歡上幼兒園。

第一次面對(duì)小班的小朋友，面對(duì)他們的苦惱，不安，當(dāng)時(shí)我真的不知道該怎么辦是好，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的情感培養(yǎng)，細(xì)心的照料他們，還是有所成就的，他還是接受我了，有人說(shuō)過(guò)只要心中有愛(ài)，愛(ài)孩子才能教育好孩子，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的生理需求。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，現(xiàn)在我們班的孩子基本都不哭了，還有個(gè)別早上來(lái)的那會(huì)兒還有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒，像我們的徐紫依小朋友真的是進(jìn)步很大啊，記得剛來(lái)時(shí)，是從早上哭到下午，就是想到就哭，中午飯也不怎么吃，覺(jué)也不睡，現(xiàn)在早上也不哭了，中午飯也吃的很好，覺(jué)也睡的很香，有時(shí)還主動(dòng)給老師打招呼，主動(dòng)和老師說(shuō)話，還有我們的岑豪杰小朋友，剛來(lái)時(shí)也是哭的很厲害，記得有一次發(fā)很大的脾氣，拿鞋子砸我們的們，現(xiàn)在在呢進(jìn)步也是很大的，早上來(lái)不哭了，而且還主動(dòng)給老師打招呼了，我看見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)進(jìn)步，心理特別的高興，只要我們努力，就會(huì)有收獲，作為一名優(yōu)秀的教師，耐心·努力的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)，把每件事·每項(xiàng)工作做的更好，讓幼兒更聰明·可愛(ài)健康成長(zhǎng)。

幼兒園教師師德反思心得篇2

在我校，我們深入開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，并討論了師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，我深受啟發(fā)，對(duì)師德的含義有了更深入的了解。如今，教育事業(yè)和人才競(jìng)爭(zhēng)已成為未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)核心。教育網(wǎng)絡(luò)的主體——教師，肩負(fù)著歷史的神圣使命。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！睅煹掳ń處熥罨镜牡赖滤仞B(yǎng)，而師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚和風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這些都是體現(xiàn)師德的品質(zhì)。踏上三尺講臺(tái)，也意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。那么，如何成為一名優(yōu)秀的教師呢？

一、持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

社會(huì)不斷發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新和擴(kuò)充。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)自己，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。在校園教育中，師生兩個(gè)主體共同完成，但教師發(fā)揮著主導(dǎo)和導(dǎo)向作用。教育效果直接取決于教師所使用的教育思想、理念、模式、方法、途徑。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化師德建設(shè)，提高個(gè)人品質(zhì)。

教師的職責(zé)是教育學(xué)生。而學(xué)生的思想品德主要是通過(guò)感染而來(lái)，而非單憑教學(xué)。教學(xué)依賴于富有感染力的課堂氣氛，以及教師的個(gè)人品格和表率作用。推動(dòng)教育教學(xué)融合管理的關(guān)鍵，在于擁有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍需要每一位成員自覺(jué)履行職責(zé)，成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。實(shí)施學(xué)生道德紀(jì)律需要靠教師的道德權(quán)威，而非行政手段或強(qiáng)權(quán)。而教師的道德權(quán)威來(lái)源于其師德和品格力量。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提供更多關(guān)懷與關(guān)注。

“心中有學(xué)生”的態(tài)度非常重要。當(dāng)教師細(xì)心關(guān)注并理解每一位學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)傾聽(tīng)和理解老師的話，感受到他們的關(guān)懷，并展現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抽出時(shí)間與學(xué)生交流，關(guān)注他們的情感和處境，幫助他們解決問(wèn)題，為他們營(yíng)造一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育領(lǐng)域中，我們需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，以便更好地理解和教育每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該注重情感上的熏陶，在教育教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生心靈的溝通，刻意將培養(yǎng)完美情感作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。因?yàn)榍楦惺菐熒涣鞯募~帶，正如杜甫所述“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，情感在教育教學(xué)中得以深化。每位教師對(duì)學(xué)生都應(yīng)該具有普遍的愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是教師職業(yè)道德的核心，它完美結(jié)合父親式的嚴(yán)格、母親式的溫柔和朋友式的平等。教師的關(guān)心和期望自然流露，為學(xué)生心靈提供了重要的支持，同時(shí)也將愛(ài)呈現(xiàn)為學(xué)習(xí)生活中的`樣本，幫助學(xué)生進(jìn)行行為的塑造和形成。

同時(shí)，教師也需要善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，讓愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展。教師的職責(zé)不僅僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅是一個(gè)字，而是基于教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)和信任的心理相容。只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)出平等和尊重，才能體現(xiàn)出人民教師優(yōu)秀的師德。這樣，教育的效果也就會(huì)達(dá)到我們希望的效果：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

在此，我期望所有的教職員工都能圍繞這個(gè)方向共同努力，成為校園“師德”標(biāo)兵。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”，教師的追求正是真實(shí)。我們希望通過(guò)這些共同的努力，每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)自己，擺脫困境，完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。

幼兒園教師師德反思心得篇3

在幼兒教師的&39;師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。

幼兒園教師師德反思心得篇4

一、教育教學(xué)方面

我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

三、師德修養(yǎng)方面

教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在參加幼師國(guó)培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。

幼兒園教師師德反思心得篇5

人生百年，立于幼學(xué)。"人的一生也就短短的那么三萬(wàn)天，而在我們年幼的時(shí)候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著我們的一生，因此學(xué)前教育對(duì)我們的人生，對(duì)我們的成長(zhǎng)起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應(yīng)該具備什么樣的品德對(duì)于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個(gè)人的成長(zhǎng)都起了很大的作用。

因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)那次系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此我對(duì)師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來(lái)通過(guò)我自己的努力，會(huì)對(duì)師德有更好的認(rèn)識(shí)與理解。

在我看來(lái)師德是愛(ài)，是博愛(ài)。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，細(xì)心呵護(hù)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時(shí)讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽(tīng)者;在生活上努力的培養(yǎng)幼兒的自理能力，這是對(duì)他們愛(ài)的體現(xiàn)。

師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學(xué)校我們要面對(duì)幼兒的疑問(wèn)、頑皮和對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，學(xué)校之外我們要面對(duì)幼兒家長(zhǎng)工作，怎樣培養(yǎng)出性格良好的新世紀(jì)兒童，這需要家長(zhǎng)的協(xié)助;除此之外我們還要面對(duì)教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。

師德也是一種理想。每個(gè)教師心中都有一個(gè)做老師的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師都有一自己的理想，當(dāng)理想找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，教師的工作起來(lái)也將更加的有熱情和激情，教師的個(gè)人魅力也將得到更好的提升。

師德不是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒園的生活，是把每天都過(guò)得有滋有味的生活;師德不是單單的對(duì)幼兒的日常生活帶養(yǎng)，是一種新的教育理念的注入與實(shí)施;師德不是簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒的籠統(tǒng)的照顧，而是更加的照顧幼兒的個(gè)體差異，用老師智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體亮點(diǎn)。