為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇1】

要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的.方式進(jìn)行，比比誰的分法多。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。

3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場(chǎng)。

釣魚：看誰釣得多。

2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。

二、提出游戲注意點(diǎn)。

1、安靜游戲，小聲商量。

2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、在音樂聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

2、教師小結(jié)游戲。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇2】

一、 情況分析：

經(jīng)過上一階段對(duì)桔子班孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動(dòng)時(shí)能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時(shí)放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進(jìn)行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)增加個(gè)人區(qū)角，通過個(gè)別或集體講評(píng)形式啟發(fā)激勵(lì)幼兒，逐步培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的持久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時(shí)增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。

二、總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。

3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的.控制能力和責(zé)任心。

4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個(gè)個(gè)可供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。投放的活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。開展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開設(shè)了區(qū)域活動(dòng)，本學(xué)期共開設(shè)五個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)。在各個(gè)區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新能力。

二、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)較感興趣，參與的積極性很高，孩子們?cè)趧?dòng)手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些問題：如幼兒在游戲時(shí)聲音過大，會(huì)影響其他孩子；還有同伴間不太會(huì)合作著玩游戲。針對(duì)幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對(duì)區(qū)域活動(dòng)中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動(dòng)技能，并逐步深化區(qū)域活動(dòng)的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展情況和興趣愛好，我在本學(xué)期特設(shè)置以下五個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)。

三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)

1．能主動(dòng)、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

2．游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問題。

3．每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，打到活動(dòng)目的。

4．培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。

四、各主題區(qū)域設(shè)置

主題活動(dòng)一：我的故事

1．美工區(qū)：提供服裝雜志、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒為自己選擇剪貼最新服裝款：在區(qū)角嘗試用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，例：心情畫、我的自像畫等。提供卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機(jī)等做名片。

2．益智區(qū)：提供放大鏡，鼓勵(lì)幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或周圍環(huán)境中細(xì)小的東西。鼓勵(lì)幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)版圖的輪廓。

3．建構(gòu)區(qū)：提供各類插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車，并參與其中。

4．語言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《我從哪里來》《兔子蘿里》《找來的開心》等故事。自制班級(jí)幼兒的《姓名小書》，提供閱讀，使其了解自己名字的寫法、含義和取名字的故事。

5．表演區(qū)：提供各種不同風(fēng)格的音樂，如：熱烈的、抒情的，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。用自己制作的面具舉行“面具舞會(huì)”，跳邀請(qǐng)舞。

主題活動(dòng)二：我是中國(guó)人

1．美工區(qū)：提供紅紙和剪刀，供幼兒制作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃床上，或者用塑封紙塑后卷成圓筒，懸掛在教室里。提供紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作制作“龍”。提供毛筆、宣紙、水墨畫及過程示范圖，供幼兒畫水墨畫，感受中國(guó)文化。

2．益智區(qū)： 拼圖游戲：提供中國(guó)地圖拼圖，讓幼兒熟悉中國(guó)版圖，并能將物產(chǎn)和地區(qū)進(jìn)行配對(duì)。提供指南針，引導(dǎo)幼兒探索教室的朝向，并用自己的方法進(jìn)行記錄。提供魚竿、小魚，讓幼兒按魚身上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行正確配對(duì)。

3．建構(gòu)區(qū)：提供木質(zhì)積木、插塑、沙盤以及樹枝、小草、小花等輔助材料，構(gòu)建長(zhǎng)城、天安門以及家鄉(xiāng)的建筑。教師將長(zhǎng)城、天安門以及家鄉(xiāng)典型建筑的圖片張貼在活動(dòng)區(qū)合適的位置供幼兒參考。

4．語言區(qū)：提供與主題相關(guān)的書籍，供幼兒翻看。引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己知道的中國(guó)故事。

5．表演區(qū)：提供一些民族服飾和代表性的民族音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。提供各種京劇面具和京劇錄音片段，引導(dǎo)幼兒邊聽錄音邊表演。

主題活動(dòng)三：繽紛海洋

1．美工區(qū)：提供油泥、廢舊報(bào)紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒制作海洋生物。提供各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。提供各種紙盒和蠟光紙，供幼兒制作輪船。

2．益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地給貝殼排隊(duì)。棋類游戲“海底探寶”“小丑魚回家”。

3．建構(gòu)區(qū)：利用各類材料，搭建海底世界的樂園。用積塑材料制作各類小魚。

4．語言區(qū)：提供有關(guān)海邊、海底生物的圖片和圖書供幼兒自由翻閱、交流。提供圖書《沙灘尋寶》《七彩貝殼》和幼兒創(chuàng)編的連環(huán)畫供幼兒翻閱，講述自己的想法。

5．表演區(qū)：提供背景音樂和幼兒自制的道具，供 表演童話劇《海的女兒》、《海底總動(dòng)員》等。提供打擊樂器和幼兒自制的道具，供幼兒表演歌舞《趕海的小姑娘》、《水草舞》、《水族館》等。

主題活動(dòng)四：城市風(fēng)景

1．美工區(qū)：提供紙盒、色卡紙、膠帶等，供幼兒設(shè)計(jì)制作垃圾箱。提供“掛蠟紙”，供幼兒刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡紙，白色的紙，供幼兒制作富有創(chuàng)意的“斑馬線”“路。

2. 益智區(qū)：提供“十字路口”的玩具。

3．建構(gòu)區(qū)：提供由各種形狀的紙板制作而成的房頂，供幼兒搭建各種各樣的樓房及其他建筑。

4．語言區(qū)： 提供城市風(fēng)景圖書及圖片，供幼兒翻翻、看看、說說。制作小書《各種各樣的垃圾桶》《美麗的櫥窗》等。

5．表演區(qū)：提供老鼠的頭飾、手偶，城市和鄉(xiāng)村的圖片標(biāo)記，供幼兒進(jìn)行故事表演。提供“車輪”、司機(jī)的掛牌，將“讓座”的情節(jié)帶入角色游戲。

主題活動(dòng)五： 謝謝你

1.美工區(qū)：提供彩色回形針、彩色小圓珠、紐扣、紙、水彩筆，幼兒根據(jù)規(guī)

律設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鏈。提供剪刀、膠水、水彩筆，各色卡紙、鄒紙，制作愛心賀卡，送給需要感謝的人。

2. 益智區(qū)：利用七巧板拼出各種圖形。學(xué)習(xí)穿鞋帶和系鞋帶。

3．建構(gòu)區(qū)：提供積木及輔助材料、建筑圖片。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)行建構(gòu)，練平鋪、圍合、壘高、架空，并合理運(yùn)用輔助材料等技能。

4．語言區(qū)：提供介紹各種職業(yè)的圖書，讓幼兒邊看圖書邊介紹各種職業(yè)。

5．表演區(qū)：提供各種頭飾，供幼兒表演故事。提供理發(fā)用品，各種化妝品、飾品，讓幼兒模仿理發(fā)師為顧客理發(fā)，設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)行美容。我是小小兵，讓幼兒模仿解放軍越過障礙物。

主題活動(dòng)六：旋轉(zhuǎn)總動(dòng)員

1．美工區(qū)：提供油泥、蘿卜、牙簽、土豆、線軸等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作輪子。嘗試用不同的材料制作風(fēng)車，體驗(yàn)不同材料制作的風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的效果。嘗試用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的.表面進(jìn)行裝飾。

2. 益智區(qū)：繼續(xù)探究風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，探索影響風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的各種因素。提供顏色、大小、形狀不同的紐扣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

3．建構(gòu)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒利用各種積塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺開展游戲。

4．語言區(qū)：閱讀關(guān)于旋風(fēng)、風(fēng)車及輪子的相關(guān)資料，拓展幼兒知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒看圖講述及創(chuàng)編故事。

5．表演區(qū)：提供綢帶、絲巾等各種材料和道具以及一些具有明顯旋轉(zhuǎn)風(fēng)格的樂曲、歌曲，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。嘗試與同伴合作表演自己創(chuàng)編的故事。嘗試與同伴表演童話故事《哪吒鬧海》

主題活動(dòng)七：我是大玩家

1.美工區(qū)：提供報(bào)紙、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，供幼兒制作體育小器械和玩具。提供彩色紙，張貼一些簡(jiǎn)單的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)趣味折紙。

2. 益智區(qū)：提供一些動(dòng)手動(dòng)腦的益智類玩具，供幼兒探索玩法。提供各種棋類玩具，讓幼兒能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3．建構(gòu)區(qū)：提供多米諾骨牌、撲克牌等，供幼兒繼續(xù)探究，開展一周冠軍競(jìng)賽。

4．語言區(qū)：提供走迷宮、眼力大考察等智力畫冊(cè)，供幼兒閱讀，并講述。提供關(guān)于同伴交往的繪本，供幼兒翻看，學(xué)習(xí)。

5．表演區(qū)：提供各類玩具，讓幼兒在同伴面前展示一物的多種玩法。增添各類打擊樂器，供幼兒打出基本節(jié)奏。

主題活動(dòng)八：辦年貨

1．美工區(qū)：提供彩紙、剪刀、雙面膠等材料，制作各式窗花、鞭炮、燈籠等。提供各式裝飾材料、白紙、油畫棒、膠水等，設(shè)計(jì)、制作各式新年新衣。提供不同顏色，不同形狀的卡紙及零碎的邊角料，剪刀、油畫棒、膠水等材料，用于制作新年賀卡。

2. 益智區(qū)：提供各類年歷、掛歷，通過同伴合作的形式，學(xué)習(xí)指認(rèn)年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩燈掛圖，讓幼兒根據(jù)排序規(guī)律繼續(xù)繪制彩燈。提供自制年貨卡，幼兒嘗試將年貨進(jìn)行分類。

3．建構(gòu)區(qū)：提供各式材料，積塑讓幼兒搭建燈籠。用各類材料搭建新房。

4．語言區(qū)：閱讀幼兒用書《新年》《年糕》等，幼兒仔細(xì)觀察畫面并相互交流過新年的喜慶場(chǎng)景及年糕的制作過程。提供各種年貨圖片，讓幼兒說說圖片中年貨的名稱，在分類的基礎(chǔ)上說說什么場(chǎng)合會(huì)用到。

5．表演區(qū)：提供彩帶、舞蹈服裝、頭飾、自制龍燈等道具，各種歡樂的音樂，供幼兒表演。提供鈴鼓、小鈴、沙球等打擊樂器，音樂磁帶及節(jié)奏譜，營(yíng)造敲鑼打鼓迎新年的歡快場(chǎng)景。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇4】

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案：彩色拖鞋

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。

2.通過最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿足與釋放。

3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動(dòng)提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的`底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。

4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷會(huì)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。

2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過社會(huì)區(qū)《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 （數(shù)學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

五、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

九、《太陽超市》（社會(huì)領(lǐng)域）、十、《神奇編織》（益智區(qū)）

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽超市》的'操作牌，以及操作要求。

幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。

聽音樂開展活動(dòng)。

教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo)：一、《太陽超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)?；顒?dòng)中不直接參與，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。

區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并愛惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。

聽音樂整理區(qū)域材料。

作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。

2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的故事書取個(gè)好聽的名字，寫在封面上。

4.通過活動(dòng)，提高幼兒的構(gòu)思、布局能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經(jīng)裝訂成冊(cè)的空白圖書若干本。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.先將破舊圖書中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構(gòu)思活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的'完成自己的娃娃圖書。

3.一頁一頁將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。

4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。

幫助幼兒加深對(duì)封面的認(rèn)識(shí)，了解封面的功能，會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇7】

我們班幼兒好動(dòng)、好奇，在繪畫動(dòng)手建構(gòu)上十分有創(chuàng)意，有擅長(zhǎng)，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴(kuò)展其思維，擺弄空間，我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、棋類區(qū)等 開展區(qū)域活動(dòng)，具體計(jì)劃如下：

一、數(shù)學(xué)區(qū)：形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

目標(biāo)：1、按規(guī)律接龍

2、物數(shù)匹配

3、10以內(nèi)加減

4、按兩種特征分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

二、益智區(qū)：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算

目標(biāo)：1、看清楚題目對(duì)應(yīng)

2、找對(duì)出入口

3、獨(dú)立讀題

4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡

三、建構(gòu)區(qū)：棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區(qū)：五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標(biāo)：熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區(qū)：故事聽讀，F(xiàn)ELLOW ME

目標(biāo)：聽讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

材料投放：耳機(jī)、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區(qū)：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

目標(biāo)：1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

3、探索組合的規(guī)律

4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的'折紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區(qū)：聽聽敲敲、表演小舞臺(tái)

目標(biāo)：1、主動(dòng)選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

八、實(shí)驗(yàn)區(qū)：沉浮、光射反應(yīng)

目標(biāo)：通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

九、美術(shù)區(qū)：涂色百變、巧音盒

目標(biāo)：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）

材料投放：選擇顏色重彩涂染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語言區(qū)：百變回形針、小拼圖

目標(biāo)：1、鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

2、會(huì)講一段完整的話

材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇8】

主題來由

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的'形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇9】

幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。

一、區(qū)角設(shè)計(jì)總體目標(biāo)

以博弈室?guī)?dòng)區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)勤動(dòng)腦，樂思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達(dá)能力以及同伴交往的各項(xiàng)能力……

二、各個(gè)區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動(dòng)規(guī)則

（一）表演區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。

投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。

2、和小朋友友好相處，愛惜玩具。

3、表演完將物品歸類，放回原處。

4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。

（二）建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。

2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。

3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。

投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)保持安靜。

2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

3、愛護(hù)玩具。

4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。

（三）美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)。

2、會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。

3、培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。

投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。

活動(dòng)規(guī)則：

1、每次可進(jìn)入2—7人。

2、要輕拿輕放，相互合作。

3、使用剪刀要注意安全。

4、活動(dòng)結(jié)束后把物品歸類。

（四）閱讀區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握良好的閱讀方法，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語言發(fā)展能力。

3、有自主閱讀的意識(shí)，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書閱讀。

投放材料：各類圖書。

活動(dòng)規(guī)則：

1、保持安靜。

2、愛護(hù)圖書。

3、靜心看書。

4、看完放回原處。

（五）益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用多種玩教具感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。

2、通過積極的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。

投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。

活動(dòng)規(guī)則：

1、大膽探索，積極動(dòng)腦。

2、學(xué)會(huì)與同伴合作。

3、保持安靜，用眼觀察。

4、活動(dòng)結(jié)束，玩具放回原處。

我們班在具體區(qū)角活動(dòng)實(shí)施時(shí)，嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個(gè)區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進(jìn)區(qū)卡，然后放入相應(yīng)的位置，進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)每個(gè)區(qū)活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動(dòng)的實(shí)施過程中，也存在著許多問題有待我們進(jìn)一步思考。例如：班級(jí)幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、區(qū)角投放材料沒有及時(shí)更新……我們會(huì)在區(qū)角活動(dòng)的具體實(shí)踐中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中呈現(xiàn)更多地亮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ?一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

方法一：

請(qǐng)小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇10】

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來，我們有以下一些心得體會(huì)。

（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏棧瑢⒑⒆觽兒图议L(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

（三）充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的.建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)接變簣@，

4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應(yīng)該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會(huì)使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。

活動(dòng)反思：

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著，我也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問題。

問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望。

通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇11】

大班區(qū)域活動(dòng) 主題名稱： 主題名稱：我們的城市1

大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（我們的城市） 大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（我們的城市） 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃區(qū)域名稱 區(qū)域內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)， 嘗試運(yùn)用 家住通河 各種材料建構(gòu)居住區(qū)域。 與同伴商量、合作建構(gòu)。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒重 設(shè)出社區(qū)內(nèi)的房 屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進(jìn) 行拼搭。 新建小區(qū) 按平面圖排列房屋。 將花草進(jìn)行排序組合。樂高積木 圖形構(gòu)造 平面小區(qū) 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：2

嘗試用兩把不同長(zhǎng)短的 尺測(cè)量通河到各公園的 小小測(cè)量 距離，并進(jìn)行排序。 師 將公園距離按遠(yuǎn)近進(jìn)行 排序。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海地圖。 兩把不同 長(zhǎng)度的尺。 記錄紙。掌握正確的. 測(cè)量方法。 能按照遠(yuǎn)近 或近遠(yuǎn)進(jìn)行 正確排序。家住通河 家住通河了解生活中的標(biāo)志不同 生活中的 標(biāo)志 的含義， 并為小社區(qū)設(shè)計(jì) 標(biāo)志。各種標(biāo)志。 三種不同 含義的標(biāo) 志底版。設(shè)計(jì)內(nèi)容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：3

對(duì)新房子、 老房子進(jìn)行進(jìn) 新房子、 行配對(duì)，了解上海的變 老房子 化。 了解老上海的弄堂游戲， 弄堂游戲 并選擇嘗試游戲。老房子、 新 房子區(qū)域 環(huán)境： 房子、鐵知道建筑物 的名稱。鼓勵(lì)幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的游戲 高蹺等。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點(diǎn)配上漢 上海景點(diǎn) 字，了解景點(diǎn)的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，了解小吃的名稱。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：漢字、 上海 景點(diǎn)圖片 漢字、 上海 小吃圖片認(rèn)識(shí)景點(diǎn)名 稱及對(duì)應(yīng)的漢字 認(rèn)識(shí)小吃名 稱及對(duì)應(yīng)的漢字玩在上海4

在玩上海一日游棋的過 上海一日 程中， 了解上海的好吃好玩。 游區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海一日 游棋。遵守游戲規(guī) 則。玩在上海幼兒嘗試參照?qǐng)D片， 繪畫 海寶帶你 游上海 上海著名景點(diǎn)及海寶。 了解各著名景點(diǎn)的建筑、 特征區(qū)域環(huán)境： 區(qū)域環(huán)境： ：各景點(diǎn)圖 片。 展示區(qū)域。將景點(diǎn)最主 要的特點(diǎn)繪 畫出來。通過觀看地圖和查閱價(jià)地鐵線路圖 上海地鐵 目表，了解上海地鐵能到達(dá)的景 地鐵價(jià)目表點(diǎn)名稱及相應(yīng)的價(jià)格。會(huì)看地圖 和價(jià)目表旅游手冊(cè)加深對(duì)上海景點(diǎn)的認(rèn)知度記錄紙5

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇12】

我園教師結(jié)合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng)造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求?；ㄐ乃紕?dòng)腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見區(qū)角真正成為孩子的活動(dòng)樂園，使孩子喜歡玩、愛玩并能玩出名堂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下：

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時(shí)要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

此外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長(zhǎng)時(shí)間的.未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排

室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話，每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)。

《家長(zhǎng)園地》是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng)，(因受場(chǎng)地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進(jìn)的問題

1.應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

2.應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開放性

3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4.加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇13】

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。

語言區(qū)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽、多看、多說，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。

3.提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。

4.配合日常活動(dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3.幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

游戲區(qū)目標(biāo)：

1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。

2.幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。

3.教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護(hù)材料。

4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動(dòng)游戲的`發(fā)展。

6.培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。

7.在游戲中提高幼兒的語言表達(dá)能力。

三、具體措施：

1.教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

3.每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

4.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5.教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

(6)觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6.重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增"醫(yī)院"、"水果店"、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂。

8.保證幼兒每天游戲時(shí)間。

9.在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇14】

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的'興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。

一、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排

自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分

二、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容

分三個(gè)區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運(yùn)動(dòng)區(qū)。

三、各活動(dòng)區(qū)要求：

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂。

(2)、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

4)、計(jì)算區(qū)

(1)、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結(jié)果。

(2)、愛護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、互相協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫。

(2)、小心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學(xué)會(huì)系鞋帶，編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工

(1)、自己會(huì)看圖示制作，認(rèn)真完成作品。

(2)、會(huì)及時(shí)整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖講述故事。

(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，

2、角色區(qū)(寶貝超市)

(1)、學(xué)會(huì)互相協(xié)商，分配角色。

(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。

(3)、結(jié)束時(shí)整理好物品。

4、圖書角

(1)、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)

能自覺遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。

各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來;班與班之間可以多加交流，某些活動(dòng)可以交互使用完成。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇15】

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、有求必應(yīng)，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實(shí)際情況我制定了一系列主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，希望孩子能從活動(dòng)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情?！吨改稀分兄赋觥皟和陌l(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時(shí)候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)、材料及教師指導(dǎo)：

區(qū)域總目標(biāo)：

1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動(dòng)。

2、能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習(xí)慣。

各區(qū)域目標(biāo)及材料：

1、美工區(qū)：

目標(biāo)：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。

教師指導(dǎo)方法：

（1）觀察重點(diǎn)：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈。

（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料制作出自己喜歡的小動(dòng)物。

提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強(qiáng)的幼兒要有創(chuàng)新。

2、游戲區(qū)：

目標(biāo)：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。

材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。

教師指導(dǎo)方法：

a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。

b 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)餃子的形狀。

3、語言區(qū)：

目標(biāo)：根據(jù)照片和準(zhǔn)備的物品大膽進(jìn)行講述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

教師指導(dǎo)方法：

a引導(dǎo)幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。

b 觀察幼兒是怎樣與同伴進(jìn)行交流的，鼓勵(lì)幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？

4、操作區(qū)：

目標(biāo)：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動(dòng)手的好習(xí)慣。

材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

教師指導(dǎo)方法：

a 指導(dǎo)幼兒掌握系鞋帶的方法。

b鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

c 提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難。

三、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。

分析與反思：

一、說幼兒情況

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)快樂和成功，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。

大班的幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，愛學(xué)、愛問、好學(xué)，有極強(qiáng)的求知欲望，能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。針對(duì)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的特點(diǎn)，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的總目標(biāo)是：通過不同的方式讓幼兒知道我長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

根據(jù)本目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動(dòng)的各區(qū)域目標(biāo)。

美工區(qū)：能積極、主動(dòng)的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

游戲區(qū)：能快樂的參與游戲，動(dòng)手包餃子。

語言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述自己成長(zhǎng)的過程。

操作區(qū)：能積極動(dòng)手幫拖鞋系鞋帶。

這樣的'目標(biāo)尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別視角，努力使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過活動(dòng)的材料來實(shí)現(xiàn)的，活動(dòng)的材料可直接的影響活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動(dòng)區(qū)中投放什么材料起到幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。

在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準(zhǔn)備了橡皮泥、小紙盤。

在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。

操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。

本次活動(dòng)我主要指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動(dòng)中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。